作者：郭敏嘉
**：《新語文學習·教師》2023年第02期
《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：「倡導學生主動參與、樂於**、勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。」這就是綜合性學習的價值所在。
《綱要》旨在倡導一種新型的學習方式，對於培養學生的創新精神和實踐能力，對於培養終身學習的願望和能力，意義深遠。語文的綜合性學習是形成「自主、**、合作」學習方式的重要途徑，是促進學生語文素養形成與發展的乙個重要手段。它重學科內外的聯絡，重學習過程，注重激發學生的創造潛能，能較好地整合知識和能力，尤其有利於在實踐中培養學生的觀察感受能力、綜合表達能力、人際交往能力、蒐集資訊能力、組織策劃能力、互助合作和團隊精神等。
所以我們要充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，努力構建課內外聯絡、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系，引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使他們在廣闊的空間裡學語文、用語文，拓寬視野，豐富知識，砥礪能力。
一、 突出綜合性
在語文綜合性學習中，我們應以語文為主，以學習語文為出發點，運用各科資源，開展跨學科活動和教學。只有這樣才能凸顯語文作為各個學科的基礎地位，只有這樣才能顯示綜合性學習在語文教學中的作用。
1. 語文知識與能力的結合。《語文課程標準》在「評價建議」一節中提出，綜合性學習評價的著眼點之一是語文知識和能力綜合運用的表現。
我們應該緊密結合語文教材，設計語文綜合性學習的內容，以訓練學生對語文知識和能力的綜合運用能力。
重視朗讀提高學生語文素養
朗讀是人們學習語言 駕馭語言 運用語言的重要方法。古人云 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。今天的 語文課程標準 的閱讀教學目標也明確要求 能用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文。語文課如果不讓學生多朗讀課文，而淋漓盡致地解剖課文，忽視學生的主體地位，那麼學生的語文素質就很難提高 如果發揮了朗讀的作用...
重視朗讀教學提高學生語文能力
作者 劉亞韜 成才之路 2013年第01期 摘要 朗讀應是語文的第一教學法，書讀百遍，其義自見 在新時期的語文教學中，朗讀應成為根本，它的重要性也在教學實踐活動中一次又一次地得到了驗證。學生的朗讀習慣一旦養成，就會產生極大的動力，不但提高了學生的語文能力，也為他們今後的人生打下良好的基礎。關鍵詞 朗...
重視注意規律問題提高學生語文能力
關鍵詞 語文學科 初中語文 注意規律 現狀 對策 義務教育語文課程標準 實驗稿 中提到 語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力 閱讀能力 寫作能力 口語交際能力。也就是要 全面提高學生的語文...