作者：張明尉
**：《考試週刊》2023年第06期
摘要： 本文提出農村學生學習數學的有效性的基本策略：一是嘗試教學法；二是興趣教學法；三是分層次教學法；四是學法指導。
關鍵詞： 初中數學學習有效性提高策略
據調查，農村初中學生學習數學的兩極分化現象非常嚴重，分析其原因，大致有以下幾種：一是隨著我國改革開放的不斷深入，以及城鎮化建設步伐的加快，更多農民工湧入城鎮打工，造成留守兒童學習自覺性很差；二是「讀書無用論」在農村依然存在，家長對子女的學習不重視；三是當今社會不良思潮、網路等對學生的影響，使部分學生產生厭學情緒；四是部分學生很努力，但由於沒有正確的學習方法，導致數學成績很差，從而喪失學習數學的興趣。筆者從事農村初中數學教學二十多年，認為有以下四種策略可改變農村學生學習數學的現狀，從而提高數學學習的有效性。
一、嘗試教學法——培養探索能力
嘗試教學法是邱學華專家自20世紀80年代初提出的，最初用於小學數學教學。嘗試教學法包括：嘗試練習、自學、再嘗試、解疑、精講五個基本環節。
在嘗試教學法中，筆者認為：一是要注重人人參與，開展交流討論，培養學生動手、動腦、發現問題、提出問題、解決問題的能力。在學生掌握知識和思維方法的同時，教師要為之精心創造探求新知識的環境，使學生直接參與教學的全過程，學會發現問題，分析問題，解決問題，開展創造性的認知活動。
這樣，才能讓學生主動，師生互動，教學生動，使教學活動產生最佳效應。二是要允許學生犯錯。學生通過老師的設問，自學教材，認真思考，獨立解決問題。
由於學生的理解能力的差異，有部分同學的結果肯定是錯誤的，這時候老師要正確面對學生的錯誤，給予他們信心，讓他們通過自身努力再來解決問題。三是要鼓勵學生大膽質疑，要鼓勵學生善於發現問題、提出問題。這樣，才不致把學生的創造性想象力抑制在乙個固定模式中，才能使學生解放思想，更好地培養學生的批判意識，發現、提出問題的能力，以及開拓創新的精神。
提高學生學習數學的有效性
摘要 學習習慣與學習方法是影響學習成效的主要因素，如何提高學生學習的有效性已成為當務之急 筆者在教學實踐中認為要提高學生學習效率主要要培養學生反思能力 發現問題的能力和學會 說數學 的能力。關鍵詞 學習方法 學習效果 反思發現問題 基礎教育課程改革綱要 指出 新課程要改變課程實施中，過於強調接受學習...
如何提高課堂學習的有效性
隨著教育改革的不斷深入，初中化學新課程走進了學校 走入課堂。在新課程背景下如何提高課堂學習的有效性。如何在學習中追求實效，讓學生有收穫，是新課改下大家所普遍關心的問題。結合我校的 分組聯動 和諧高效 課堂教學改革，作為一線教師在提高學習有效性方面如何做，我想從以下幾方面 以期得到同行們的指正。一 課...
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