實施新課程改革以來,大多數的數學教師在有效備課、有效上課方面做了大量研究,積累了豐富的經驗,總結了一套套形之有效的實施體系。然而,大家對有效作業的關注卻不多見。我認為,數學作業是課堂教學的複習與鞏固,也是課堂教學的延續和補充,是學生學習數學、發展思維的一項經常性的實踐活動,也是檢驗學生獨立完成學習任務的主要形式。
然而,傳統的數學作業仍然以機械重複的知識操練為目的,忽視了學生自主學習和創新能力的培養,這樣不僅加重了學生的課業負擔,而且制約了學習的靈活性,扼殺了學生學習的積極性。如何以新《數學課程標準》為依據,設計出新穎、有趣、開放的新型數學作業,有效提高學生數學綜合應用能力,應引起數學教師的高度重視。經過近幾年的教學實踐,我認為可從以下幾個方面入手去做：
1、拓寬作業**
(1)、教師布置。課堂作業為必做作業，書上習題允許優等生自己申請教師審核後免做或少做,但必須完成教師布置的有關當堂內容的更高層次的題目，其他同學有興趣也可選做一到兩題。
(2)、學生供題，教師擇題布置。事先通知學生尋找或自己創作某個單元或知識點的作業，上交後由教師選擇典型題目大家一起來做。
(3)、學生自主布置。成立學生自主布置作業委員會,由班級數學尖子生組成.商定某個單元或知識點的作業，教師適時指導，注意下保底線，重保中層，上不封頂。
(4)、學生互編作業。可以在課堂內互編一兩題，馬上反饋，也可以是事先編好，作為回家作業相互交換來做。
2、豐富作業形式
(1)、應用性作業。在學完某個知識點後，布置一些直接應用於生活的題目，這樣既使學生有興趣，有讓學生感受數學的價值。
(2)、操作性作業。在作業設計中，我們應有效地把學到的書本知識與生產、生活實際結合起來。家庭作業的完成要在生活操作中來完成，這樣能更加吸引學生的興趣。
既深化知識的理解，又學到課本上沒有的指示，同時還了解社會、生產發展的狀況，體驗學習數學的樂趣，認識了數學知識的實用價值和社會價值。
(3)、反思性作業。可以每週讓學生寫一篇數學周記，可以寫上課感受，作業錯誤反思，對數學的認識等等，只要有靈感，有寫的慾望了，就馬上寫下來，但必須在星期一早上統一上交。
(4)、閱讀性作業. 古今中外，許多數學家的故事對小學生有無窮的吸引力。布置一些閱讀作業，讓學生閱讀數學家的故事，感受數學家鑽研數學的精神與毅力，從他們身上汲取有益的精神營養，從而使學生感受到數學的無窮樂趣與魅力，喜歡學數學，愛好學數學。
(5)、調研型作業.所謂「調研型」的作業就是讓學生進行社會調查，用研究的眼光來分析調查所得的資料，再運用多種知識來解決生活中的實際問題。如：
請調查一天內你家丟棄多少個塑膠袋？一周呢？一月呢？
一年呢？全班學生一年大約丟棄多少個塑膠袋？全校學生呢？
……這些塑膠袋相當於在祖國土地上蓋幾層呢？你能針對塑膠袋問題向環保部門提個建議嗎？這些有趣又緊密聯絡學生生活實際的數學問題有效地激發了學生參與探索的意識，在完成作業的過程中，還將數學知識與其他學科進行了有效的整合，有利於學生綜合素質的提高。
如何提高作業批改的有效性
作業批改是教學的一面鏡子。教師從作業批改中獲取的資訊，不僅具有促進和調節學生學習的功能，而且具有對教師的教學的參照和導向作用。因此，教師批改作業的方法是否得當，將會直接影響著師生雙方的資訊反饋，影響著課堂教學活動的有效開展。提高作業批改的有效性，是我們教師完成教學任務的重要環節。一 規範 及時 按照...
如何提高作業設計的有效性
摘要 課堂教學是學校的中心，教學質量是教學的生命。如何提高教學質量是教師一直研究的課題。關鍵詞 作業 設計 有效性 作業是檢測課堂教學效果的手段，也是學生對所學練習鞏固的園地。乙份好的作業設計，可以檢測學生基本技能的掌握，檢測學生思維提公升的高度，檢測學生所學的薄弱環節，以便教師有的放矢地進行下一步...
如何提高數學作業批改的有效性
一 全批全改 教師將學生做完的作業收齊後逐份批改。通過這樣的批改，教師可以檢查學生的作業完成情況，而且對學生作業中發生的錯誤有個全面的了解，便於教師採取相應的教學措施，對學生提出嚴格的要求。二 部分批改。就是教師把作業收起後，對全部作業作一番瀏覽，再抽取一部分學生作業進行批改。每次從各類學生中抽取作...