學生健康人格的培養

東郎塢中學李學鋒

學生正處於發展階段，健康人格的培養對其猶為重要，對現實學生健康人格的培養勢在必行，因為此已成為當前教育的乙個重要環節與課題。

一、健康人格的內涵及其社會意義

人格是指個體在遺傳和環境的作用下所形成的實際的和潛在的影響個體行為的心理活動的總和。所謂健康人格，就是指人具備良好而健全的做人的品質。他對人的一生的影響有著十分重要的現實意義：

現實社會決定了人的價值，只有具備健康人格，德、智、體、美、勞全面發展，有遠大理想抱負，有火熱的奉獻精神的人才可以成為為社會真正有用的人，才可以真正以自己的實力創一片燦爛的明天。否則，只能心有餘而力不足或成為社會的破壞者，它有著長遠的社會意義。

二、學生健康人格的塑造

俗語說：「近朱者赤，近墨者黑。」因此在課堂上加強對學生健康人格的塑造尤其重要，其次更應利用學生活動的校園及社會對其陶冶、培養、塑造。

1、課堂塑造

在課堂上應多向學生灌輸一些人格魅力知識，更重要的是教師自身的人格魅力去影響學生在潛移默化中起以身作則的作用，以達到「身正為范」的作用。俗話說：「身教勝於言行。

」教師表率的力量是無窮大的。只要作有心人，作美好明天繼承人的楷模，用言行打動他們，定會有顯著成效。

2、校園塑造

校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為內容的群體文化。這種文化群體效應是強大的，它的影響更是廣泛的。因為學生正處於效仿期，乙個良好的文化氛圍直接影響到學生的發展。

想塑造學生健全的人格就必須為其創造乙個利於他們發展與成長的空間，否則一切全是白費，皆是徒勞。

3、社會塑造

學生將來必須走向社會，在學生期間就應為其創設一定的社會空間，以社會人的言行去塑造他，這就要求學生實際與社會現實接軌，有目的、有針對性的對學生進行人格教育。讓他們在社會大舞台上展示風采，為其將來履行社會義務打下乙個堅實的基礎。

三、培養健康人格與現實需求相一致的合格學生

在學校中，我們欣賞「德、智、體、美、勞」全面發展的人才，而現實社會中，人們卻推崇「真、善、美」。這就充分證明了學生階段與社會需求接軌的和諧統一。要真正成為對社會有用的人才，就必須達到校園健全人格應與社會需求的一致性。

總之，健康人格的培養在當前社會課堂中應是乙個重要的研究課題。只有實際有效的展開，才更有利於學生、社會的長足發展，社會正是因為有了遠大抱負、雄心、壯志的莘莘學子而繁榮，充滿朝氣與活力！