摘要：紹興市職業教育中心（以下簡稱紹興市職教中心）歷經多年探索，建構了「基於社會就業的中職禮儀特色教育體系」。該體系以就業為導向，以學生發展為本，已成為學校打響「高素質、高技能」品牌、全面提公升內涵和持續發展的助推器。
本文解讀了這一體系的內涵，包括禮儀特色教育原則、禮儀教育系列活動、禮儀養成教育制度、禮儀分層達標方法、禮儀考核評價機制、禮儀師資隊伍建設、校本禮儀課程建設和就業禮儀仿真實訓等八個方面。
關鍵詞：社會就業中職學校禮儀特色教育體系內涵
中國歷來以「禮儀之邦」著稱於世，其周全禮數所蘊含的人品素質和人格魅力，博大精深。在中國歷史上，禮儀是倫理政治的核心，是儒家社會的模型，也是一種人格理想。孔子說：
「不學禮，無以立。」荀子說：「人無禮則不勝，事無禮則不成，國無禮則不寧」。
在現代社會中，禮儀是精神文明的乙個重要內容，也是乙個人道德品質的外在表現，是衡量乙個人教育程度的標尺。禮儀教育不僅是傳承中華民族優秀傳統文化的需要，也是社會主義精神文明建設的需要。而在現代學校中的學生同樣要「學禮」，禮儀既是學生的立身、發展之本，又是一所學校的強校之源。
建構」基於社會就業的中職禮儀特色教育體系」是中職學校內涵全面提公升的需要
通過建構並實施「基於社會就業的中職禮儀特色教育體系」（以下簡稱「體系」），實現中職學校內涵的全面提公升，主要體現在以下四個方面。
一是加強職校德育實效。通過實施這一體系，積極發揮「文化育人」的作用，尤其是開展的各項禮儀特色教育活動，不僅使德育規避了空洞說教，更能把德育做到學生的心裡去，不但使職校德育實現了貼近社會、貼近職業、貼近學生的目標，而且進入到了學生的生活之中，能與他們的心靈產生共鳴。它既作為乙個過程，讓學生將外在的禮儀規範及其行為轉化為自己的內在需求，並進而再內化為自己的道德，又作為一種心理活動，讓學生將自己的信念、態度和接受的價值觀內化為自己的品格，從而讓學生成為受到社會及用人單位普遍歡迎的人才。
中職禮儀教育的途徑
中華民族素有 禮儀之邦 的美譽，禮儀文化源遠流長。禮儀，是乙個人 乙個組織 乙個民族和乙個國家內在精神與風貌的展示。它是人類社會歷史發展的產物，是人類在長期的社會實踐中逐步形成的，它體現著人與人之間的社會關係。從古至今，禮儀始終以一種精神的約束力支配著每個人的思想和行為，成為人類文明進步的標誌，正如...
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