錢營一小德育匯報材料
我校德育工作樹立「育人為本、德育為先、注重實效」的工作理念，走創新學校德育特色之路，以「創文明校，育文明人」為主線，加強學校文明禮儀教育，開發、梳理校內外德育資源，讓新時期德育工作不斷煥發生命活力，走進學生心中。
主要做了以下幾方面工作：
一、創設禮儀氛圍，抓好塑「魂」樹「根」工程
在校園文化建設中，我們遵循「主題特色」原則。以文明禮儀為主題建設文化長廊。主要內容是古今中外禮儀常識、故事、範例等，讓小學生從小感受祖國文明文化的薰陶，受到世界文明禮儀的感染，我們用學生喜聞樂見的、符合小學生特點的配畫、書法作品形成特色校園文化。
讓學生參與「校園文明禮儀」的設計。開闢班級文化新天地。我們在放手讓師生創造校園文化的基礎上，讓學生自己布置三條文化長廊教育內容，激勵性的班訓、具有感召力的板報、班級評比專欄、各種形式的班級榮譽角。
通過設計、選材、布置提高了師生對文明禮儀的認識程度，同時發揮長廊的宣傳引領作用。利用宣傳陣地，結合「四項評比」和「潔齊美」教室的評比，使學生受到綠色生態景觀和健康文化氛圍的薰陶。
二、強化禮儀教育，拓展德育途徑與與方法。
（一）、加強學生規範教育
首先規範學生路隊管理。開學初，為了避免學生人多（我校現有學生928人）進校門、出校門擁擠現象，我們將甬路劃分左右兩個「單人行走區域」，學生進校門自動站好，分兩列縱隊進校，校長親自把關，用一周時間來訓練學生有序排隊進校習慣。嚴格執行班級分段下課，班主任護送，有序出校門的規定。
家長接送孩子必須在「家長止步線」外等候。兩周之後，學生進出校門非常有序，家長堵校門的現象得到有效控制。
其次發揮鈴聲的語音提示功能。把學生一日常規輸入作息時間程式設計裡，從學生進校門到放學，悠揚的**，溫馨的提示，時時在學生耳邊響起。「會說話的鈴聲」成了我校禮儀教育的又一起點。
溫馨提示起著宣傳、引導的作用，讓每一位學生一日常規活動全天侯置於管理之中。
（二）、開展德育實踐活動。
我們以第24個教師節為契機，向學生進行尊師教育；結合推普周開展了「說好普通話、為教師節獻禮」活動；開展了「少年心、重陽情」主題活動，以此激發孩子們尊老、敬老、愛老的情感；在國慶節到來之際，召開了「歌唱祖國」歌詠會，展現了師生積極向上、團結進取的精神風貌。
充分發揮班隊會的教育作用。結合推普周的來臨，組織開展了「說好普通話、從我做起」為主題的班會課；今年的10月15日，是首個「世界洗手日」，我校利用廣播、展牌、班會等形式宣傳世界洗手日的由來、洗手的正確方法。「我們愛洗手」------世界洗手日主題活動；按照上級要求，結合我校的實際情況，開展了「拒絕不健康卡片、爭做文明小使者」活動。
本學期，開展全員禮儀素質賽。特別要求各班建立起監督機制。開展「禮儀教育八個一」活動，我們把全年禮儀教育分為春風傳誦禮儀語、夏日盛開禮儀花、秋風吟誦禮儀詩、冬雪紛飛禮儀情四個階段，通過反覆抓、抓反覆、抓典型等手段，使學生做到講文明、講衛生、講紀律、講禮貌。
三、探索德育課題，提高教師教育水平
初步探索德育課題「培養小學生的良好禮儀習慣的實驗與研究」的研究工作。通過本課題研究，促使學校教師帶頭學習各種禮儀知識，進一步提高自己的工作水平。以教師自身的文化底蘊和人格魅力影響學生。
四、開設禮儀課程，重視學生禮儀操作訓練
根據禮儀的內涵，通過「校園禮儀」、「家庭禮儀」、「社會禮儀」三個方面根據不同年級分別開設課程，並將課程納入學校校本課程體系，每班每兩周安排一次教學活動。教師通過課堂主陣地，有計畫地對學生進行系統的文明禮儀教育，使學生粗通禮儀知識，引導他們親身體驗，在實踐中達成知行統一，最終實現從感性到理性的昇華，整體上讓學生的文明禮儀風範得到提高。
例如一年級的同學入學教育學習禮儀三字歌，「進校門、衣冠整、情緒昂、步履正…鈴聲響、進課堂、上身正、腿併攏、腳放平、勿搖晃、專心聽、細心想…」在教育過程中，學練結合，以練為主。使學生形成正確的動作定勢，逐漸養成良好的行為習慣。
五、開展評星活動，培養學生禮儀修養
各班建立《中隊檔案》，少先隊大隊部對全校文明禮儀進行檢查，各班圍繞「細化」的養成訓練目標，有計畫、有目的、有重點、具有針對性地開展豐富多彩的班隊活動，引導學生進行反思，讓其在學中做，在做中「悟」。為在日常生活中培養學生文明習慣，我們下發了文明禮儀之星評比標準，作為評選「各班文明禮儀之星」、「校園文明禮儀之星」的依據。第二批共評出班級星63名，校級星42名，在文明爭星活動中，使文明禮儀活動不斷加強。
本學期在完善「文明禮儀之星評比標準」的基礎上，修訂了「十星級少年」評比標準，作為評選「班級星級少年」、「校園星級少年」的依據。在整個「爭做禮儀之星」活動中，促使學生加強情感體驗，實現知行統一。
大量閱讀，營造書香校園，讓讀書成為一種時尚，是我校提高學生禮儀修養的又一新舉措。我校採取了一些措施，評選「月亮級小書迷」「太陽級小書迷」「書香班級」「書香家庭」。並利用家校聯絡刊物「彩虹橋」宣傳親子共讀。
讓讀書成為我們最好的生活寄託，最好的精神愉悅，從而提高學生的文化修養。
本學期我校逐步使學生從「要我這樣做」轉變為「我應該這樣做」，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。使我們的管理成為一種引領，成為一種激勵，成為一種動力。
2008.11
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以科學教材為突破口，借德育花結甜果 悟記七年級科學教學德育滲透 本文摘要 在科學課堂教學中，如何創設貼近學生生活的德育情景，文章提出 要立足科學教材，提煉出教材德育知識切入點 要充分利用科學中的合作實踐活動，關注活動的道德細節 要切合學生的認知水平，尋找德育和智育的連線點。通過課堂教學對學生進行多元...
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