「小學生禮儀的養成教育點滴做法」課題實施方案
育英學校五2班
一、課題的提出：
我國素以禮儀之邦、文明古國著稱於世，在其漫長的發展過程中，留下了極其豐富的精神財富。自古以來就推崇「百行以德為首」，講文明、重禮貌、和善待人……成為我們中華民族世代相傳的傳統美德。荀子雲：
「不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。」
繼承和弘揚中華民族的傳統美德，對小學生進行文明禮儀教育，把學生培養成為乙個文明有禮的文化人，乃是教育者義不容辭的職責。養成良好的禮儀行為習慣，是促進小學生智力、能力和身心健康全面發展的重要條件。但是，由於我班獨生子女佔相當大的比例，父母過分溺愛現象嚴重；另外，社會上不良風氣的存在，學生耳聞目睹受到影響，因此在少年兒童中卻普遍出現了「不懂禮貌、做事不認真、髒話頻出、目無長輩等現象。
對於小學生來說，除了基本知識、基本技能的培養外，很重要的應該是培養他們良好的禮儀行為習慣。良好禮儀行為習慣的形成，是學生日後成材的重要條件。因此，小學生良好禮儀行為習慣的培養應當是學校素質教育的重要內容。
二、概念界定
「萬丈高樓平地起」，禮貌是社會道德的基礎，是培養學生高尚道德品質和理想情操的起點。小學生的接受能力和模仿能力強，是培養良好習慣的最佳時期，從小系統地接受良好禮儀規範的薰陶教育，才能養成良好的個性品質，為其將來成為社會有用之才奠定良好的人生基礎。注重對學生進行禮貌教育，使之養成懂禮貌的好習慣，從小形成良好的品德，無論對國家、家庭，還是對學生自身來說，都具有十分重要的意義。
我們認為，通過多種途徑，採取多種形式在學生中開展禮儀教育，教學生學會做人，是擺在我們面前的一項緊迫的任務，它是學生健康成長的需要，是時代發展的需要，是社會的需要。所以，我們進行了小學生禮儀養成教育的研究，這對學校文化品位的提公升和學生綜合素養的提高，都是非常必要的。
三、研究的目標
1、形成一套禮儀養成教育的方案。
課題組能形成一套操作性、針對性強的禮儀養成教育方案，參加課題實驗的老師能通過研究悟出有效的學生禮儀行為訓練模式。
2、學校德育活動以加強禮儀教育為核心形成特色。
學生禮儀養成教育是學校德育的重點，如何採取多種途徑落實這一重點，並形成德育的特色本課題要達到的又一目標。
3、學生禮儀行為的大幅度改變。
學生的改變能體現在在家、在校、在社會中的方方面面，真正做乙個道德高尚、禮儀文明、有責任心的人。
4、教師的育人觀念和方法發生了轉變。
課題組教師在學生良好禮儀養成教育的針對性、實效性、創造性等方面，能形成共識並通過自身的嘗試有—定的經驗，整體理論水平有了一定的提高。
四、研究內容
1、學習禮儀。讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。
2、實踐禮儀。每個未成年人都廣泛參與到主題宣傳教育實踐活動中來，在參與體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示範者。
3、展示禮儀。通過開展校園禮儀風采展示、演講比賽，講身邊發生的禮儀故事、爭創禮儀先進校和文明學生等活動，展現未成年人在禮儀宣傳教育實踐活動中的階段性成果。
4、宣傳禮儀。通過家長學校和培訓禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造共創文明校園的良好氛圍
五、研究步驟
1、準備階段（2012.4-2012.5）
組建課題研究小組 , 進行任務分工；進一步完善課題方案。
2、教學實踐階段（2012.5-2012.12）
分析和調查，確立具體的禮儀規範，選定本校突破口；開展各類活動，積累經驗。加強課題的規範管理，調整實施方案，進一步深化實驗研究；形成一套具有較強的操作性的禮儀養成教育的方案；
3、總結階段（2013.5）
全面總結課題研究情況，完成課題研究報告，形成各種研究成果。
六、實施措施
1、以「校園禮儀」為重點，通過召開動員會、雛鷹電台、印發資料等多種形式進行廣泛的宣傳發動，使我班上下形成一種講禮儀的氛圍。
2、優化環境
學校圍繞禮儀教育主題，創設整潔、優美、文明的氛圍，給學生以一種良好的文明禮儀環境薰陶。校園環境做到布局有科學性，布置有教育性，整體有陶冶性。如：
在上下樓梯處、走廊上、草坪花圃旁張貼「請使用禮貌用語」宣傳牌和文明禮儀的提示語，讓學生時時受到提醒，置身於良好的教育環境中。
3、學科融合，滲透禮儀教育
文以載道，課堂教學作為教育的重要陣地，我們必須利用課堂教學的資源，充分挖掘各門學科中的禮儀教育因素。在各科教學之中滲透禮儀的知識，不失時機地進行禮儀行為的引導與教育，使禮儀內容深入學生心靈深處。
4、搞活陣地，實踐禮儀行為
例如：當學生沒有向教師主動問好時，教師可以先行問候，以暗示學生應該對師長有禮貌。經常提醒學生：
當別人幫助了你時，應說聲「謝謝」，當你無意中傷害了別人，要說聲「對不起」。在學校要尊敬老師，友愛同學，懂得謙讓。在家裡，要尊老愛幼，聽從父母的教導。
平時，經常性的使用禮貌用語，待人接物都做到彬彬有禮。
我們通過開展豐富多彩的活動，實踐文明禮儀行為，達到寓教於樂的目的。組織學生召開「如何使用禮貌用語」主題班會，讓學生自編、自導、自演節目，演小品、說相聲、講故事……讓每一位學生都參與；成立禮儀風采小隊，通過禮儀風采展示，為全校各班級禮儀教育活動起到示範借鑑的作用；組織學生參加禮儀實踐活動，到電影院、敬老院等地進行「實習」。學生講文明、懂禮儀的好習慣在豐富多彩的實踐活動中得到深化，逐步養成，起到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的教育效果。
5、檢查評比，激勵學生自我完善
求「上進」，求「成功」，不僅是**的需要，也是每個學生的需要，是他們更高層次的心理需要。這就需要教師特別加以關注和扶植。如果學生表現出了禮貌的行為舉止，如尊老愛幼，遵守公共秩序，愛護公物，愛護環境等，為家人、師長、親友和社會人士留下了良好印象，老師必須傾心欣賞、極力讚美。
由於小學生年齡小，正處於世界觀形成階段，良好的文明行為習慣在形成過程中存在著不穩固的因素，因此必須加強檢查督導。我們設立了「紅領巾」值日崗、禮儀行為檢查崗等，檢查督導，使之自我完善。然後評選班級、校級的「禮儀標兵」。
（通過自評、班評、校評相結合的方式進行，每學期兩次，至少5人）
6、家校結合，深化推高階段
教育學生在校要做懂禮儀的好學生，在家也要做懂禮儀的好孩子。家校結合，使禮儀深入到每一戶家庭。學生在家的表現班主任通過「學生在家情況反饋表」、家訪或**聯絡的方式進行了解。
七、研究方法
1、觀察法：觀察學生的禮儀表現，了解學生的發展變化。
2、比較法：求課題實施前後的學生禮儀行為的變化。
3、測驗法：檢測考核學生對禮儀的認知、行為能力。
八、預期研究成果
1、撰寫**
2、撰寫實驗報告
3、撰寫研究報告並且彙編**集。
小學生養成教育點滴談
良好習慣的養成是德育工作的乙個重要部分。我國著名教育家葉聖陶先生曾說過 什麼是教育？簡單一句話，就是要養成良好的習慣。也有人說過，播種一種習慣，收穫一種命運。可見良好習慣的養成對孩子的成長起著重要的作用。對於小學生而言，他們行為的協調性不高，認識水平低，若不注意，就有可能成為不文明 不道德的行為習慣...
小學生養成教育的幾點做法
作者 徐江 甘肅教育 2013年第14期 關鍵詞 養成教育 環境 要求 榜樣 方法 中圖分類號 g621 文獻標識碼 c 文章編號 1004 0463 2013 14 0027 01 一位教育家說過，在孩子的心靈播種理想，就會收穫行為 播種行為，就會收穫習慣 播種習慣，就會收穫品德 播種品德，就會收...
小學生養成教育的研究
研究目的 1 通過本課題的研究，探索培養學生良好行為習慣的內容 形式和方法。2 以養成教育為突破口，形成我校良好的校風，提高我校的教育教學質量。內容和步驟 1 研究內容 養成教育是學校德育教育的主要內容之一，是以培養少年兒童各種良好習慣為主線，滲透於學習 生活 活動的每個領域之中，所以實施養成教育是...