摘要：語文活動課體現了語文課堂教學的開放性、自主性以及教學方法的多樣性。中職語文教師應以語文課堂教學為主要陣地，充分尊重學生的個性，把課內和課外語文學習結合起來，把語文學習貫穿在學生的生活實踐中，深化中職語文教學改革，培養學生的語文能力，全面提高語文教學質量。
關鍵詞：中職學生語文活動語文能力
去年，筆者有幸傾聽了廣州市電子資訊學校梁麗敏老師《琢磨「活化石」》教學設計的講解分析，真是收益匪淺。梁老師教學策略的運用，突破了傳統的語文課堂教學模式。首先，布置學生以小組為單位，課前蒐集相關資訊，並以多樣的表現形式整合在課件裡，在上課時呈現出來。
其次，選擇汽車電子實驗室作為授課場所，幫助學生在濃郁的專業氛圍中愉快地學習語文知識。梁老師教學策略的運用給中職語文教學提供了一面鏡子，作為中職語文教師必需以語文課堂教學為主要陣地，在課堂教學中應充分體現「以就業為導向，以能力為本位」的職教理念，深入挖掘語文教學中的專業因子，使語文教學與專業學習有機結合；充分尊重學生的個性，靈活運用各種教學策略，把課內和課外語文學習結合起來，把語文學習貫穿在學生的生活實踐中，以語文活動為突破口，培養學生的語文應用能力，全面提高語文教學質量。
一、中職語文活動的特點
1.中職語文活動具有自主、開放性的特點
活動課的出現，體現了語文課堂教學的開放性、自主性以及教學方法的多樣性。它主要以學生自主參與活動為特徵，結合專業學習特色和有關職業的實際需要出發，選取活動內容，設計活動專案，創設活動情境，引導學生通過各種途徑蒐集資料，充分利用網路資源，採用小組合作、交流展示、總結評價等步驟，圍繞活動主題開展語文實踐活動，有效地引導學生在活動中掌握知識、技能，提高語文應用能力，增強學生的合作意識和團隊精神。
2.中職語文活動具有專業、實用性的特點
當前，普遍認為「實用性、職業性和生活性應當成為普通文化課程內容改革的基本理念」。語文活動訓練應著眼於學生聽、說、讀、寫以及提取資訊能力的提高，語文活動的設計應著眼於學生的學以致用，訓練的材料應盡可能來自日常生活或挖掘其與學生生活的聯絡，便於學生理解接受。設計語文活動可以與專業實訓緊密結合在一起，收到一舉兩得的效果。
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