消除學生逆反心理的教育藝術

作者：牟東芳

**：《廣西教育·a版》2023年第08期【關鍵詞】學生逆反心理教育藝術

【中圖分類號】g 【文獻標識碼】a

【文章編號】0450-9889（2014）08a-0065-01

逆反心理是指行為主體按照特定的標準或社會規範對人們進行引導和控制時，行為客體產生的反向心理活動。學生一旦出現逆反心理，會對學習失去興趣和信心，進而影響到身心健康的發展。因此，教師要重視消除學生的逆反心理，以期達到良好的教育效果。

一、欣賞學生身上的閃光點

學生產生逆反心理猶如缺乏澆灌的嬌嫩花朵，需要教師時刻關注和真誠呵護。因此，教師要主動接近有逆反心理的學生，做他們的知心朋友，並且要善於捕捉他們身上的閃光點，幫助他們建立自信。筆者班上有個名叫斐勇（化名）的學生，該生學習成績較差，經常遲到，有時還穿著拖鞋進教室，喜歡頂撞老師。

筆者經過乙個多星期的觀察後，決定找斐勇談話。可是，斐勇一進辦公室就擺出一副「天不怕地不怕」的樣子。筆者對他說：

「斐勇，請坐，咱們來聊聊天吧。」他一臉迷惑地坐了下來。「老師剛接手你們班，對你還不太了解。

你能告訴老師，你身上有什麼優點嗎？」「我身上沒有優點。」斐勇回答。

「怎麼會呢？我覺得你身上的優點挺多的。比如，輪到個子矮的同學值日時，你主動幫他們打掃天花板；給花草樹木澆水，你提的水比兩個同學提的水都多。

」筆者將他的優點一一羅列出來。斐勇聽了之後感動地說：「老師，我以為你也很討厭我，沒想到你這麼了解我。

」原來，斐勇因為成績不好，經常遭到父母的教訓與呵斥，缺乏關愛的他失去了信心，所以產生了逆反心理，常常藉故「犯錯」來發洩自己內心的不滿。筆者指出了他的錯誤行為，鼓勵他要勇敢地面對自己，用行動來改變父母的偏見。在筆者的鼓勵下，斐勇決心好好遵守紀律，努力學習。

對於具有逆反心理的學生，教師要從不同的角度發現學生身上的優點，引導學生重拾學習和生活的信心。