一、要正確認識學生的逆反心理，找出實質性原因
二、採取針對性的方法，防止和消除學生的逆反心理
招待形成學生逆反心理的實質性原因之後，就要採取針對性的方法，幫助學生消除逆反心理。1、傾注愛心，融洽關係
教育是一項愛的事業。如何教育都是伴隨著感情進行的。如果班主任沒有對學生足夠的感情投入，嚴肅有餘，溫和不足，學生往往會對其敬而遠之，嚴重的還會產生逆反心理；反之，如果班主任能夠做到與學生同樂、同優、同悲，除了關心他們的日常學習情況，還要對他們的日常生活給予足夠的重視，學生就會不僅「親其師」而且「信其道，也就是說學生會很樂意與你親近，樂意聽從教導，教育效果自然就會倍增。
2、換位思考，消除誤解
學生產生逆反心理，乙個重要的原因，就在於對於教師的錯誤理解。教師的諄諄教誨，在他們聽來可能就是沒有實際意義的「陳詞濫調」教師的語重心長，他們體會到的可能只是「嘮叨、羅嗦」。為了避免學生因為誤解而產生逆反心理，首先需要教師能夠換位思考，對學生的心理狀態有比較深刻的了解。
特別是在學生犯錯誤時，教育的目的不是為了讓學生知曉教師對其所犯錯誤的重視程度，而在於讓他們認識到自己的錯誤，從而改正錯誤，取得進步。無論在何種情況下，教師都沒有必要「小題大做」處理問題要堅持公平公正，對事不對人，做到「一碗水端平。」否則，不僅會加深學生的逆反心理，而且也難以收到理想的教育效果。
3、對症下藥，寬大為懷
由於學生逆反心理的形成原因很多，故先要進行分析，才能對症下藥，因勢利導。如果是因為教師處理不當造成的，教師就要勇於承認自己的錯誤，不斷改進工作方法，以實際行動取信於學生，重新贏得他們的信任與支援。
孔子說得好：「過也，人皆見之；更也，人皆仰之。」寬大為懷也是班主任做好教育工作的重要條件之一。特別是對小學生而言，就更需要一定的寬容。
小學生逆反心理的形成及其疏導
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小學生逆反心理的形成原因及預防方法初探
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消除學生逆反心理的教育藝術
作者 牟東芳 廣西教育 a版 2014年第08期 關鍵詞 學生逆反心理教育藝術 中圖分類號 g 文獻標識碼 a 文章編號 0450 9889 2014 08a 0065 01 逆反心理是指行為主體按照特定的標準或社會規範對人們進行引導和控制時，行為客體產生的反向心理活動。學生一旦出現逆反心理，會對學...