中學生心理疏導之我見

摘要：中學生心理比較複雜，做好學生的心理健康工作，是班主任的基本能力之一，特別是處理好中學生的心理問題，對中學生的健康成長尤其重要，心理疏導要有目的，有情感，更是一門藝術。

關鍵詞：心理疏導；情感；藝術；健康成長

中圖分類號：g635 文獻標誌碼：b 文章編號：1674-9324（2013）14-0066-02

中學生的心理活動隨著年齡的增長而逐漸豐富、複雜。因此，他們除了有物質方面的需求外，心理上的需要和願望也會逐漸清晰並穩定下來，在他們的生活中占有相當大的比重。他們需要理解，需要宣洩不良情緒，需要被關注。

作為一名教師，特別是班主任常常會遇到學生各式各樣的心理問題。這就需要我們在了解和理解學生心理問題的基礎上，摸準學生的心理脈搏，及時加以疏通、**，促進其心理健康與和諧發展，提高他們對社會的適應能力。否則，就會導致各種反常行為的發生，影響他們的學習、生活以及同學之間的友誼。

所謂心理疏導則是運用科學的方法，結合青少年心理特點，對各種心理問題進行教育疏導使他們取得心理平衡，並促使他們在智力、情緒、意志、性格、能力和品質諸方面得到全面和諧的發展。它既是一門科學，也是一門藝術。蒙台梭利說：

「教師不僅是乙個教師，還是乙個心理學家，因為他要指導兒童的生活和心靈。」作為和學生走得最近的班主任當然更是責無旁貸。所謂疏導，即「疏通」和「引導」。

對於班主任來說，就是要通過一定的方法，讓學生對老師有一種信任感，把老師作為自己的好朋友，願意把心裡話說出來，從而消除學生的心理障礙，使學生健康成長。

一、良好的師生關係是做好學生心理疏導的前提

所謂「親其師、信其道」是說：必須把學生看成是自己人，做學生的知心朋友。這樣師生的心理距離拉近了，學生就容易接受各種教育。

1.了解學生。教師要千方百計了解學生的家庭，了解學生成長的歷史，了解學生的性格、愛好。要採用觀察、座談、走訪等方式加強了解。

2.尊重學生。教師應堅持與學生平等的關係，必須徹底清除「師徒如父子」的師道尊嚴傳統觀念。教師不得諷刺、挖苦、羞辱、打罵學生，尊重學生的天性與愛好，只有充分尊重才能真正地了解。