【中圖分類號】g633.41 【文獻標識碼】b 【文章編號】2095-3089（2012）12-0107-01
教育心理學告訴我們，學困生與優等生同樣具有強烈的進取心，他們也渴望取得好成績，如果我們教育工作者能將學困生的這種潛能激發出來，這不僅有益於增強他們上進的信心和勇氣，而且可以使他們嚐到成功的歡樂和喜悅，由原來的被動狀態進入主動的學習英語的自由境界。我從事英語教學工作十幾年了，在轉化學困生方面我嘗試了一些辦法，取得了良好的教學效果。 一、掌握學困生心理，建立良好的師生關係
學困生在幾次考試中連遭失敗後，他們對英語已失去了信心，產生了「破罐子破摔」的想法。我便主動接近他們，用積極的態度，真誠的微笑縮短我們之間的距離，對他們進行英語學習心理疏導。
1.對症下藥，開發非智力因素
作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破。比如，父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，並在生活上給予足夠的關心；多次找他們的父母交談，指出孩子的未來也是他們的希望，盡量爭取家長的主動配合。有些個體戶無暇管教孩子，我主動利用星期天將他們組成學習組，不但輔導英語，還進行思想教育。
我還注意了解每位學困生的情況，決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放任他們，了解他們的特長，愛好，尋找他們身上的「閃光點」，多表揚鼓勵增強他們的上進心。
2.理解、尊重、寬容、善待學困生
對待學困生，我主動採取適當的方式去栽培他們，當我看見學困生抄其他同學的作業時，我不但不責備，還主動將最好學生的作業本借給他們抄，並叮囑他們要「一抄、二讀、三背」，同樣也能達到預期的效果。每次的單元測驗，我將成績有進步的學困生名字提出來及時表揚，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅。有些學困生的頭腦反應得慢點，有時乙個簡單的時態講幾遍還不理解，我不厭其煩地再多講幾遍；有時想辦法編成公式或順口溜，用淺顯易懂的語言直到他們聽懂為止。
英語教學中如何轉化學困生
我是一名從事英語教學的教師。每當我站在講台上的時候,我總是渴望能教好我的每乙個學生。但是由於英語的特殊性,許多學生無法適應初中新教材與課改的要求,成了學困生。如何幫助他們擺脫學習困難,學好英語,成為我最關心的問題。通過和學生這幾年的相處,不斷的交流,我總結了幾點自己的體會。一 掌握學困生心理,建立師...
英語教學中如何轉化學困生
簡單的說，英語和我們的母語漢語一樣，是一門語言。只要我們把握住語言學習的規律去學習，掌握一門外語並不難。可是在筆者幾年的英語教學工作中，學生群體裡的差生學習英語卻非常吃力。平均每個年級的學困生的比例都在10 30 差生所佔比例仍然不少。要想進一步提高英語教學的質量，特別是鄉村小學的英語教學成績，抓好...
小學英語教學中如何轉化學困生
作者 焦天 學週刊 a 2013年第11期 教育是事關國家和民族前途的工程，它與每個家庭都有著密切的聯絡，它對乙個人的成長與人生價值的實現至關重要。教育的物件是乙個個具體的人，教育者必須考慮他們的思想感情 學習經歷和興趣愛好，使每乙個人都能夠得到發展。在教學中，教師教學的著眼點應放在全體學生上，而不...