通過單詞教學激發學生學習英語的積極性

摘要：濃厚的興趣是英語教學的生命力，在外語學習中，單詞是基礎，掌握外語單詞沒有捷徑，只有從記憶單詞入手激發學生學習英語的積極性。教師應引導學生選擇一些不同方法記憶英語單詞，提高學生學習英語的積極性，並告訴學生只要勤於用功，平時做到多聽、多說、多讀、多寫，就可以化難為易，學好外語。

關鍵詞：英語教學學習積極性練習記憶音標記憶創造性

英語學習，單詞是基礎，單詞如果記不住，就根本談不上連詞成句，更談不上掌握好外語、運用外語去交際。怎樣激發學生學習英語的積極性呢？我們可以通過教授一些有趣又行之有效的記憶方法幫助學生記單詞，通過記憶單詞激發學生學習英語的積極性。

學生一旦對學習英語感興趣，內在的動力就會增強，就會產生自發學習知識的動力。在多年的教學探索和實踐中，我摸索出了一些適合普通初中生記憶單詞的有效方法。學生採用這些方法學習可以提高學習外語的興趣。

學生在興趣盎然的狀態下學習，記憶力增強，學習主動性增強，發揮出極大的積極性和創造性。

一、音標記憶法

用音標記憶法記憶單詞最有效。中學英語教師在學生入學時，就要提倡利用音標記憶法。對於剛入學的新生來說，學英語，入門的就是音標。

我們要求學生在熟練掌握二十六個字母及其字母組合的正確發音的基礎上，教給他們母音和子音的區別，具體做法：如讓學生知道a，e，i，o，u在開閉音節中的發音；在平時課堂教學中滲透字母b，d，f，m，h，k等的發音和一些常見字母組合如：ea，oo，al，ay的發音。

例如：教師可列舉一系列符合這一規律的單詞，如make，plane，those，kite，nose，use，teacher，wall，day等。教師可以讓學生自己比較上述單詞的拼寫與發音之間的關係，然後引導學生簡單歸納，幫助學生理解、掌握和運用英語發音的規律，在總結規律的過程中培養興趣。

在詞彙教學中滲透語音知識不僅能幫助學生通過讀音記憶單詞，並降低學生記憶單詞的難度，而且能讓學生見詞讀音，培養記憶單詞的興趣，為其自主學習單詞和擴充套件詞彙打下良好的基礎。