鄭州航空港區第十七小學:王倩
星期四的上午，明媚的陽光照耀著我們，我懷著無比激動的心情來到鄭州市港區實驗中學來聽許睿老師的講座。我非常感謝港區給我們新教師乙個集體培訓的機會。我們和許睿老師面對面交流有關語文教學上的問題，通過兩個多小時許睿老師的講解，我受益匪淺，開啟了思維的天窗，使我在教學迷茫之中找到方向感。
我是應屆畢業生，對於剛滿二十和初入社會的我來說，我對一切事物都是那麼茫然。雖然我學的是師範專業，理論知識確實夠硬，但是畢竟沒有親身經歷教學，在教學經驗方面確實很欠缺，剛剛上課那幾天，我不知道怎麼去上課，不知道用怎樣的方式使學生能更好的理解我所講授的內容，這讓我倍感壓力，我帶著疑問和不解來到這裡，認真的從老師這裡吸取答案。而這次的講座沒有讓我失望，我得到了許多資訊和教學方法，使我深受感觸，這不僅是培訓，更是一次心靈的洗滌。
許睿老師在講座中強調要建立平等和諧的師生關係，這點我很贊同，因為只有教師和學生相互平等相互尊重，才能更好的完成教學，教師應該把學生當做真正的人，而不是收集知識的容器，從而充分的發揮學生的主體地位和教師的主導作用。徐睿老師再次強調學習習慣的養成的重要性，良好的學習習慣可以幫助學生進行有效的學習，從小學到初中，乃至高中甚至到大學，良好的學習習慣是學習好的基礎，只有把基礎打牢固了，才能有更高的要求和發展。
教師不僅要「授人以魚」，更要「授人以漁」。教師不僅是教知識的人，而是教給學生獲取知識的方法。俗話說得好，「書讀百遍，其義自見。
」所以在語文教學中應該使學生以讀代講，讓學生多讀書，讀好書，多方面拓寬學生的語文知識。讓學生用多種方法讀書，有感情朗讀，分角色朗讀，男女生對讀，教師學生互讀，指名讀等等。我相信用多種趣味方法來引導學生讀書，使學生對文章有整體感知，比老師一句一句分析要來得深刻具體。
學生有自己的思維，我們應該站在學生的思考角度來思考，不要用我們的思考角度來控制學生的思維。更不要死扣課本，要靈活教學。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，所以學生對課文的理解可能是多方面的，不要忙著去否定他，因為每乙個人對一件事，乙個人或者一篇文章都會有自身獨特的想法，不要去磨滅孩子們對任何事物的看法。
徐睿老師的語言很幽默很生動，讓我們聽起來很舒服很親切，老師很細心耐心的為我們解答疑難問題，這是乙個非常好的學習機會，此次培訓開闊了我們的視野，增長了我們的見識，我發現自身還存在著很多不足之處，作為小學語文一線的年輕教師，我感到身上的擔子更重了，我一定努力學習。今後，我會在教材的鑽研上多下功夫，在新課標的帶動下，轉變教育思想，改變教育模式實施真正意義上的主體教學。我會倍加努力，在以後的教育教學中勤於思考，善於分析。
爭取成為一名優秀的小學語文教師。
一切新事物只有在不斷的實踐中，不斷地總結方法中才能更完善，讓我們趁著又一輪新的課改，趕快揚帆起航，爭取早日找到自己的藍天。
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