一節課有很多種上法，怎樣上可以使學生有更多的收穫？怎樣上可以引導學生有更多的思考與碰撞？怎樣上可以使聽課教師心潮澎湃、蠢蠢欲動？
怎樣上可以讓更多的老師感悟到數學教學的魅力所在？走進張齊華老師經營的數學課堂，你就會充分感受到「風格產生魅力，魅力啟迪智慧型」的真諦；解讀張齊華老師經營的數學課堂，你就會堅定當一名老師尤其是一名數學老師的信心。雖然我們跟他只有短暫的交流，但他精彩的學術報告、精典的學術問答以及高超的教學技藝著實令人嘆為觀止，欽佩至極。
2023年12月22日，我有幸聆聽了張老師的課「圓的認識」。籍此，我想簡要談談自己感觸最深的四點認識。
一、深厚的文化底蘊。
在張齊華老師的課堂中，處處彰顯了文化數學這一新理念。在他的數學課堂上，我們隨時能觸覺到數學的源頭、數學的歷史、數學的精神。張齊華老師將自然、社會、歷史、數學等各個領域中的圓有效地整合進本課教學，並在課題上打破常規，大膽演繹為「走進圓的世界」，驚詫之餘著實令我大開了一回眼界。
讓我聽課當天也如同一名小學生，充滿了對授課內容的期待。在張老師的課堂裡，我們不僅聯想到平靜水面上漾起的一圈圈漣漪,陽光下朵朵綻放的向日葵,「長河落日圓」中夕陽下落日的餘輝,古老的陰陽太極圖等生活現象,也深刻領悟了墨子筆下的「圓，一中同長也」和數學巨著《周髀算經》中「沒有規矩，不成方圓」、「圓出於方，方出於矩」的經典古訓。這不僅充分放大了圓所內涵的文化特性，也折**冰冷圖形背後所散發的獨特魅力，更增添了張老師數學課堂的乙份厚重、開闊、深邃和美麗。
二、高超的語言藝術。
聽張齊華老師的數學課是一種享受，不僅在場的聽課老師有此感受，當天配合張老師上課的學生更是感覺妙不可言。張齊華老師的經典語言非常吸引人，無論是對知識的引領啟發，還是對學生的鼓勵讚賞，張老師都傾注滿腔熱情，用生動、形象、準確、富於情趣的語言，緊緊地吸引住學生的注意力，深深地打動著學生的心。比如：
你的表達接近完美，但遲了3分鐘；我非常欣賞這位同學，邊聽別人發言邊捕捉有用資訊，成就自己的觀點；如果你生在古代，一定是個了不起的數學家等等。我認為：張齊華老師對學生的讚賞是由於賞識而勝於稱讚，是心靈深處的自然流露，是內心情感世界的迸發，他的讚賞鼓勵有別於我們平日公開課中的「你真不錯，非常棒，你真聰明，你真能幹，你說得真好！
」等蒼白語言的重複表達。張老師的語言既質樸又真誠，既獨特又有神奇功效，這使得他的課堂處處洋溢著真情，時時閃耀著智慧型的火花。用專家的話說張老師有語文老師的語言功底和紮實的文學修養，加之幽默、風趣、詼諧的稟性，致使他的許多語言都富有哲理，他的每句話都能說到聽課者的心裡。
三、精彩的課前談話。
面對陌生的環境、陌生的老師，學生肯定會有一定程度的緊張。如果把這種緊張的情緒帶到教學中，肯定會對學生的學習效果有所影響。張老師因學生而異，因年齡而異，在兩堂課中都精心設計了課前談話內容。
第一堂課中，張老師從自身的形象入手，讓學生談談見到張老師最出乎意料的是什麼。學生是純真的，他們把老師的特徵毫無顧及地說出來，比如：沒想到張老師這麼年輕！
沒想到張老師這麼帥！沒想到張老師是個男的！沒想到張老師戴眼鏡等，張老師均以幽默、機智的語言回應學生，聽後讓人忍俊不禁、會心一笑。
第二堂課中，張老師設計了乙個補充填空的小遊戲，二年級的學生也回答得十分精彩，頓時掌聲四起，全場譁然。短短的一二分鐘課前談話，不僅快速地拉近了學生、教師、聽課者的距離，開啟了學生的自信之門，激發了學生的學習激情和學習潛能，也讓人耳目一新，拍手叫絕。
四、廣泛的讀書愛好。
聽張齊華老師的課有感
聽張齊華老師 用字母表示數 有感 和順冉春林 2013年10月19日至20日，我有幸和全縣數學送教隊的兄弟姐妹們一起參加了這次全國小學數學名師經典課堂教學觀摩研討會 中國 重慶 最興奮的是見到我最崇拜的偶像張齊華老師 數學王子 聆聽他的課就如品一杯醇厚的酒，清冽 甘甜，樸實中見智慧型，從容中顯實效。...
聽竇桂梅老師課有感
通陽小學 趙越聽竇桂梅老師講課有感 在這酷暑難耐的六月，我有幸參加了全國特級教師竇桂梅老師的觀摩讀書課 一本瑞典作家波r漢伯格的小畫書 我的爸爸叫焦尼 如同夏日的一場及時雨洗滌著我的心靈.第一次聽竇老師的課，深深吸引我的是她那甜美的聲音和親切的誦讀，可以這麼說她的聲音是我聽過的課當中最好聽的一位。讓...
聽林麗老師的課有感
我參加了名師之光 全國小學名師教學藝術觀摩活動，真是受益非淺，教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化 揭示概念深入化 點撥規律條理化 教學方法靈活化 教學技巧藝術化。真正體現出我們教師的角色是 導演 是學生自主學習的 引路人 其中在林麗老師教師身上我看到的是先進的教學理念和教學思想，她朝氣蓬...