班主任工作點滴談

三、合理的班級文化建設

愛看書的孩子一般不會學壞，結合學校開展的午間閱讀活動，我會引領孩子走進課外閱讀，讓孩子在書中汲取營養，陶冶情操。所以每學期初，我都會向孩子們推薦一些閱讀書目。要求他們每個月至少閱讀一本課外書，寫課外閱讀登記表，其中包括人物總評，讀後感等。

如有時間，每個月還可以開讀書會，交流自己的閱讀感悟。有的孩子不喜歡閱讀，那麼可以從他們感興趣的書開始，培養孩子的閱讀習慣。讓孩子養成看書的習慣，不但能提高孩子的語文能力，更重要的是能消除孩子浮躁的心理，培養孩子的靜心。

這樣更有利於班級的管理。

四、注意教師權威的維護

我們說師生關係是平等關係，朋友關係，但這並不否定教師權威的存在。尤其是突發事件的發生，或是學生喪失理智的緊要關頭，權威的存在顯得尤為可貴。但這種權威依靠的是在處理日常生活問題中逐漸樹立起來的。

總之，教師要努力達成一視同仁，寬嚴有度，是非分明，不怒自威的修養。

班主任工作是一門藝術，班主任不好做，但我們又不得不做，讓我們且行且思，且思且進，盡可能讓自己工作省時、科學、高效，在具體的工作過程中去追尋屬於班主任自己的幸福。