作者：陳秀霞
**：《考試週刊》2023年第44期
在資訊科技日益發達的今天，我們的教學已經離不開資訊科技手段，隨著資訊科技在教學上的有效利用，學生的認知過程又一次得到優化。運用資訊科技進行語文教學，可以使每個學生都有機會面對整個五彩繽紛的資訊世界,優化語文學習情境，激發學生學習興趣，為語文課堂教學提供學習「媒介」，解決學生學習困難，有利於學生自主地學習，豐富學生的課外知識。資訊科技是工具，有效利用是手段，優化學生的認知過程是關鍵。
我就語文課堂教學中如何有效利用資訊科技手段談一些看法。
1.資訊科技的運用，豐富了語文學習內容，激發了學生學習興趣。
多**教學具有形象直觀、內容豐富、動態呈現、資訊容量大等特點，它所提供的外部刺激——**、影象、動畫、聲音、文字等是多樣而豐富的。而小學生的心理特點是對具體形象事物感興趣，這就有利於他們對知識的獲取、儲存與建構。如我在教學《海底世界》這篇課文時，用富有激情的語言把學生引入了美麗的海底世界，學生學習的熱情高漲。
這時，我用多**課件展示了海底的景色奇異和物產豐富，接著，學生很快就分成了「海底動物考察隊」、「海底植物考察隊」、「海底探險隊」等不同的小組。學生們就像進入了乙個神奇而美麗的海底世界，乙個個奇形怪狀的動物、一種種姿態萬千的植物、一座座奇異的山峰、一朵朵盛開的珊瑚，真切地呈現在學生們面前。大家興奮地瀏覽著，熱切地交談著，認真地記錄著，乙個個臉上洋溢著收穫的喜悅。
由於有了主動**的慾望，明確了**的內容和物件，學生自主蒐集和處理資訊。因此在小組匯報的時候，學生們進行了認真而詳盡的匯報，其詳細程度連我都始料未及。匯報後，再結合課文的文字理解和感悟海底世界的美麗和物產豐富就是水到渠成之事了。
2.資訊科技為語文教學提供了自主學習的天地。
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