作者：侯文英
**：《學週刊·中旬刊》2023年第02期摘要：在21世紀，資訊科技已經成為非常重要的教學手段之一，無論是教師還是學生都需要對資訊有著新的認知。
尤其是作為21世紀的教師，一定要對資訊科技有著自己獨特的思維能力，在進行教學的時候學會將新鮮的元素融合到學生的思維當中去，只有這樣才能夠激發學生的學習興趣。本文中筆者首先會介紹一些以教學內容為主，在小學教學中正確使用資訊科技教學的方法，並從學生實際學習需求出發，恰當使用資訊科技，最後論述如何挖掘有效的資訊資源，達到教學的有效性，並闡述一些如何通過資訊科技來調動學生的學習興趣和怎樣才能靈活應用教學形式。
關鍵詞：小學資訊科技有效應用
一、以教學內容為主，在小學教學中正確使用資訊科技教學方法當今社會，很多教師認為資訊科技教學方法越多越好，實際上並非如此，資訊科技教學實際上在教學當中起到的僅僅是乙個輔助教學的作用。例如小學語文《黃山奇石》一文，文中提到了很多黃山的奇特景象，如果沒有直觀地將黃山的奇特景象展現在學生面前，就很難使學生感受到黃山的威武和壯麗，此時教師完全可以將多**資訊化的優勢充分地展現出來，利用資訊科技將黃山的威武景象通過**或者**的形式來展示，從而更加有助於學生的了解和認知。在對學生的視覺產生衝擊的情況下，教師可以直接讓學生去閱讀課文，通過課文的描述在腦海當中產生深刻的印象。
由此可見資訊科技的正確使用完全可以提公升教師的教學水平，使得學生在學習當中能夠深入到教材當中去。
二、從學生實際的學習需求出發，恰當使用資訊科技在教學過程當中，有些教師認為資訊科技並不重要，因此不重視小學的資訊科技教育，但是事實上小學應當將資訊科技落實到真正的實際當中。並不是說將資訊科技融入到課堂當中才是對學生有用的。例如教師完全可以在課堂的開始階段放一些舒緩的**去緩解學生緊張的心情，集中學生的注意力，這樣在上課的時候學生就可以將自身的注意力更好地應用到學習當中去。
作為教師不應該完全以講課為主，應當將學生的業餘生活變得更加的豐富多彩，這樣才能抓住學生的個人特點，尊重學生的學習需求。由此可見，課堂上恰當地使用資訊科技是非常有必要的。
如何在小學數學課堂教學中有效地運用資訊科技
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課堂提問在小學語文教學中有效應用
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如何在小學語文教學中有效利用資訊科技手段
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