《資訊科技在課堂教學中的有效應用的研究》階段性總結
《資訊科技在課堂教學中的有效應用的研究》這一課題研究進行了一年，2023年10月召開開題會，組建課題實驗組，修訂並形成了課題研究實驗方案。一年來由於領導的高度重視，在學校科研室的大力支援下，在課題教師的共同努力下，小組採取了切實可行的工作措施，同時也做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預期的效果,圓滿完成了本階段的研究任務。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，特對本階段的研究工作總結如下：
一、本年度課題研究主要工作
1、確定課題研究方向，制定研究計畫
本小組成員針對實際情況，填寫《申請表》、制定《2010題研究計畫》，提出《2010題研究工作草案》和具體的操作步驟。經課題研究小組討論，我們將課題分為 「網路環境下基於任務的自主學習模式」、 「網路環境下基於協作任務的自主學習模式」的研究。以資訊科技課堂教學為載體，借助課堂記錄表，採用行動研究法，開展以「遊戲式教學」為主體的教學實踐活動。
2、加強師資培訓，提高科研能力
為了使參與課題研究的教師更加明確實驗的目標和任務，本組對教師進行了學習培訓。本年度，課題組成員學習了《新課程——使用課堂教學藝術》、《有效教學——理念與實踐》。教師通過相互學習、討論，提高了對實施網路化教學研究課題的認識，轉變更新了教育觀念，了解熟悉了課題結題的實施方案、步驟、規範要求，提高了教師科研能力。
通過報刊、雜誌、網路、**等渠道收集資料和網路資源，為進行課題研究奠定了良好的基礎。
二、大力開展教學課例研究
課題研究重點在課堂教學上，教師以課堂教學為切入點，把如何活用、巧用網路資源提高課堂效率作為實驗研究的起點，教師對傳統的教學方法模式進行反思，與新課標所倡導的教師教學行為進行對比。在課題實施的這一階段裡，我們課題組全體成員對初中教學進行了分析並根據初中生的生理心理發展特點，恰當選擇了「網路環境下自主學習」課型，大力開展有效的教學研討課。為了保證開展課題研討課的質量，我們每次的教研活動都做到集體備課、全員聽課、課後反思，確保了課題研究的有效開展。
三、本年度課題研究工作
1、2023年10月題開題立項，確定課題研究目標和方向。
2、20101月，召集課題組老師認真學習、討論本課題研究的目的、內容、計畫。
3、2023年12月，題研究計畫和方案進行修正，明確未來一年內的研究目標。
4、2011月3月，年度課題具體研究計畫，組織參與課題研究的老師進行相關培訓。
5、2023年5月，基於協作任務的自主學習模式」的相關網路課程上傳至教學平台進行測試。
6、2023年6月，開展「網路環境下自主學習模式」的相關研究工作。
7、2023年6月底，基於遊戲的自主學習模式」研究。針對自主學習在實施中學生存在的問題做了調查、訪談和分析，為以後順利開展這種活動提供了有力的支援和幫助。
四、課題研究成果
1、教師教學的方式變了。
現在的課堂改變了傳統的教師從頭講到尾的教學方式。變成了教師運用網路創設情境、引導點撥，促使學生自主學習。在備課、課堂教學方面都有較大變化。
在備課上，要備學生、備教材，備資源。根據學生不同年齡段不同時期的興趣愛好和心理進行分析，充分抓住初中學生好奇想學又愛玩的心理設計教學情境。收集相關的教學資料，巧用、活用各種資源創設輕鬆有效的教學情境，精心設計。
大家不僅用文字資源備課還利用網路資源**教學設計。
課堂教學，從過去的以老師講學生學，限制學生，到以用教師設計課件音、色、像等各個環節激發學生學習興趣的手段和方法為重點，學生在輕鬆愉快的氛圍裡自主學習，大膽創新，大大提高了課堂教學的實效。
2、學生學習方式變了。
學生由被動的學習變為自主學習，成為積極、活潑、創新的**者，課堂變成了他們研究討論問題、獲取知識、**創新、提問質疑、表演操作的樂園。通過這樣的教學方式，學生對網路也有了新的認識，學會運用網路資源獲取自己需要的知識。學生已經將網路作為自己的學習工具。
網路環境下的自主學習模式的運用不僅從手段、形式上打破了傳統教學，更是對教育觀念、教學內容、學習方法、師生關係賦予了新的含義，得到了學生、其他老師、家長的一致好評。
五、研究階段性反思
1、課題小組成員的團結協作配合是搞好課題研究的關鍵。每個教師只有分工明確，認真負責，完成好自己的任務，並積極參與，才能為課題順利進行提供保障；而且在課題的實施過程中，各成員之間要經常交流資訊，**，反思，總結，對於好的方面要加以推廣，對於做的不夠的方面要及時加以改進，只有這樣才能提公升課題研究的質量和明確研究、實施課題的意義。回顧一年來的工作，我們感到，在學校領導的關心、支援下，在學校科研處的指導下，在課題組老師們的共同努力下，課題的研究已有了良好的開端，並已取得初步成效。
我們將繼續加強這方面的研究、探索和實踐。在今後的課題研究中我們將繼續圍繞教學中心，通力合作，勇於實踐，積極探索，及時總結經驗，制定下一步工作的計畫，使課題的實驗研究工作卓有成效的開展下去，努力提高我們教育科研水平。
《資訊科技在課堂教學中的有效應用的研究》階段性總結
單位：洇溜鎮中學
資訊科技在課堂教學中的有效運用總結
現代資訊科技充分體現新課程的基本理念，使小學教育教學面向全體學生。實現 人人學有價值的知識 人人都能獲得必需的知識，資訊科技與學科的有效整合 是以資訊科技為先導，以系統論和教育技術理論為指導，根據學科教學規律而進行的學科教學研究。其宗旨是通過在各學科教學中使用資訊科技，促進教學內容呈現方式 學生學習...
資訊科技教育在課堂教學中的應用
一 營造氛圍是前提。首先，給學生營造乙個良好的學習氛圍，這是創設積極參與的教學情境的前提。心理學研究認為，學生在民主 平等 寬鬆的教學氛圍中保持良好的心理狀態下，不僅可以使記憶力增強，而且能活躍思維，發揮潛能，有效地培養他們的學習能力。只有在這樣的氛圍下，適當的教學情境才能得到更好的效果，才能更好地...
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