實施方案
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一、課題的提出
1、課題研究的實踐意義
隨著科學技術的飛速發展，教育現代化的步伐越來越快。以計算機及網路設施為基礎的資訊科技介入教育教學的程度迅速得以提高。學科課程與資訊科技相整合很快便成為新時期教學改革發展的乙個熱點。
以計算機和網路技術為主要內容的資訊科技是科學技術中的尖端領域，在資訊的獲取、傳遞、處理和使用等方面表現出了前所未有的超強功能，使人的資訊器官功能得以大大擴充套件。資訊科技在教學輔助方面的優勢是明顯的，但各個具體學科如何有效地利用資訊科技，使教學過程更優化，教學效果更顯著，就要根據具體教學內容的特點，恰當地運用，充分發揮其優勢。學校在各級教育主管部門的支援和推動下，教育現代化設施不斷完美：
計算機在學校中的數量逐漸增多，日漸能滿足學生學習資訊科技和教師在教育教學中應用的需要;「校校通」工程逐步推開，我校連上網際網路，為資訊溝通、資源共享提供了有利條件;教師資訊科技培訓與考核的全面實施，為資訊科技在教育教學中的普及應用打下了紮實的基礎。資訊科技從一門單獨的學科逐漸進入學校的各學科的教學過程中，學科教學的面貌產生了很大變化。如何使資訊科技融入學科教學之中，更有效地激發學生的學習興趣，提高教學效益，改變教學風貌，就成了乙個值得研究的課題。
2、課題的界定
(1)、資訊科技：主要指計算機技術、多**技術、網路技術和通訊技術。
(2)、資訊科技與教學內容的整合：是指通過課程把資訊科技與語文課堂教學內容有機結合起來，從根本上改變傳統教和學的觀念及相應的學習目標、內容、方法和評價手段。具體說就是在語文課程的學習中，將資訊科技作為一種有效的教學工具、學習工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，要求學生能在不同的學習階段，合理選擇智慧型工具，進行資訊獲取、分析和綜合，學習相應的知識，培養相應的能力。
三、研究目標
1、學生的教育目標
通過本課題的研究與實踐總結並形成運用資訊科技引發「學生自主性獲取資訊、運用資訊，提高學習能力」的教學理論和模式;在資訊科技與課程整合中，使學生學會利用資訊科技進行獲取資訊、運用資訊、提高學習能力的方法、經驗和激勵機制;研究並探索為促進學生學習能力提高的途徑和方法;
2、師資隊伍的建設目標
通過本課題的研究與實踐，系統歸納、總結、提煉出不同學科內容、不同教學型別的有效整合的模式與方法;形成一批優秀的多**和網路教學示範課例;構建多元、豐富的教學資源庫;系統提高學校教師資訊化環境下教與學的能力。
3、學校的發展目標
通過課題的實踐研究，使學校的教育現代化水平得到整體提高，培養乙個現代化科研型群體，使學校向教育資訊化示範學校、先進學校邁進。
四、研究方法
本課題以文獻和行動研究法為主，以觀察法、經驗總結法、調查法等為輔。
1、行動研究法
行動研究是在一定理論指導下，把教育教學實踐與理論相結合的研究。在這裡，課題組充分調動小學語文教師的積極性，讓他們成為本課題組研究的實踐者，同時也成為本課題研究的研究者。在實踐中、研究中不斷反思和總結，把研究的結果及時運用於實踐。
2、觀察法：對實驗學生採取個別觀察的方法，了解學生在實驗中學習主動性，學習能力等方面的變化。
3、經驗總結法：將成功課件引入課堂教學設計，在公開課、交流課進行評估總結。
4、調查法：收集有關運用現代教育技術對學生學習興趣，思維能力等方面的影響狀況，分析現代教育技術在語文學科教學中的效果。
五、研究內容
1、充分利用多**計算機和網路優勢，找準與小學語文課堂教學的結合點，進一步優化教學結構，改革教與學的方式。
2、**多**課件在小學語文課堂教學中最佳呈現方式。
3、探索資訊科技應用於語文實踐活動中提高學生創新能力，實踐能力的課堂教學模式。
4、探索資訊科技在教學評價和反思中的應用。
5、完善、充實、拓展學校網路資料和語文課本教材相結合的電子備課資料。
六、重點和難點：
1、探索現代教育技術與課堂教學設計、課堂教學的關係，形成合理的教學結構，優化教學過程，提高教學質量。
2、使學生掌握社會生活必備的資訊科技知識與技能，具備良好的資訊素養（包括資訊獲取的能力、資訊分析的能力、資訊加工的能力、資訊創新的能力、資訊利用的能力和資訊交流能力），促進學生素質的可持續發展。
七、組織機構
為使課題研究真正落到實處，加強課題實驗管理，學校實驗課題由分管教學的教導主任負責。在學校實驗課題之下，又根據學科教研的特點，課題組之間階段性地進行集體活動，相互學習、交流、研討、總結，使課題研究工作做得紮實而有效。
課題組分工：
姓名專業職稱分工
***一級教師課題主持、研究報告
*** 二級教師階段性報告
***高階教師整理材料
*** 二級教師收集材料
全體成員主要任務：
（1）學習有關理論知識，為順利進行課題研究打基礎。
（2）主研人員深入課堂調研、指導。
（3）倡導學生課堂中資訊科技的應用。
（4）開展各種語文活動，激發學生學習語文的興趣。
（5）撰寫經驗**活動，完成教學設計集、**集，定期通報研究成果。
（6）完成階段研究報告，進行階段成果評估。
（7）舉行各種形式的經驗交流活動。
八、研修策略
(一)加強學習，轉變觀念，促進課題研究深入開展
為使課題研究規範而深入地開展，學校組織了多種形式的學習活動。
1、不定期蒐集與課題研究相關的理**章、教學案例等內容編訂成學習小冊子，發給課題組成員參考學習;
2、定期組織課題組成員進行活動，匯報實驗開展情況，**發現的問題，總結實踐經驗;
3、按上級要求組織教師參加資訊科技培訓與考核，整體提高教師隊伍的資訊科技操作技能;
4、抓住機會派教師外出學習，聽取專家的相關學術報告，聽取全國的、省市各級的優秀整合課，認真分析內化，指導自己的課題實驗;
5、請教科研專家來校講座，使全體教師能有更多的機會學習掌握教科研方法，提高課題實驗能力……
(2)從學校實際出發，以課堂教學為陣地，紮實開展課題實驗研究
（二）、在傳統課堂裡「點亮一盞燈」
傳統的課堂教學模式歷經無數歲月的淘煉而不衰，說明其中自有合理、有效、富有生命力的內涵，但是隨著科技進步、時代發展、觀念改變，回首傳統課堂教學中的一些方法，在直觀性、有效性和啟發性等方面，就會發現存在一些問題，適當地發揮以計算機技術為重要內容的資訊科技功能，可以使課堂教學煥發亮麗的光彩。幾年前，我校就有一套裝備在多**教室的多**裝置，因為在平時的課堂教學中使用不夠方便，因此，使用效率不高。
(1)恰當而簡明的演示，有效地解決教學難點。
教師為了解決教學中的難點，即便是在傳統方式的課堂教學中，也努力利用傳統**，增強直觀性、啟發性，幫助學生學習。如今有了多**裝置，教師或從網路上找尋相關課件，或自己動手製作課件，針對難點進行演示，能取得事半功倍的效果。這種方式，在一節課上應用的時間不是很多，但應用的效果卻是顯著的.
(2)生動而豐富的演示，擴充了容量，強化了訓練，提高了效率。
隨著教師應用多**裝置的熟練程度的提高。其功能也逐漸得以發揮，一套裝置替換下了更多的傳統裝置：小黑板、掛圖、卡片等，課堂的容量增加了，趣味性提高了，學生的訓練也得以強化，課堂效率提高了。
個別教師應用多**進行教學，帶動了同軌教師應用，逐漸地更多教師在教學中應用了多**。
以傳統作為基礎，將傳統中有生命力的精華繼承下來，並且發揚光大，同時結合時代、科技的發展，將新的內容融入傳統之中，使傳統合上時代的節拍，跳動時代的脈搏，形成一種新的體系。傳統的悠久歷史內涵使該體系廣博、深刻，合乎時代節奏的新內容使該體系煥發蓬勃生機。
(3)、在網路環境中探索新的教學模式
計算機接入網路成為終端之後，既是探視資訊海洋的視窗，也是作用於資訊海洋的碼頭。帶學生進入網路環境進行教學，給學生以更廣闊的學習**空間，也給學生以更多展示個性的機會，因為網路是無邊的，網路也是互動的。教師可以帶領學生進入網路，查詢資料，以補充課本教材資訊的不足，還可以引導學生參加網上互動交流.
九、實施步驟
根據課題組安排，結合本課題具體情況，擬定本課題實驗研究週期為1年具體安排如下：
第一階段：實驗準備階段(2018.9－2018.10)
1、調查分析我校現代教育技術與學科教學現狀，整理、收集各種資料。
2、組建課題組，組織課題組成員學習理論，接受相關知識培訓，上網查詢資源
3、填寫課題申請書，設計實驗方案，制定實驗計畫，培訓實驗教師，認真做好實驗前的各種準備工作。
第二階段：實驗研究階段(2018.11－2019.6)
開展對課題研究與指導。蒐集相關資料分析、整理，進行中期匯報。
第三階段：實驗總結階段(2019.07－2019.08)
在這個研究階段，課題組的工作重點是查漏補缺，進行成果總結，為課題的結題作為充分準備。
十、預期的成果
1、《資訊科技在小學高段語文課堂教學中應用的研究》課題研究報告。
2、課題實施方案、階段性報告 。
3、一套小學優秀課件，其他附件（教案、**等）。
4、培養出具有較高教育教學水平的科研型教師.實驗班教師無論在理論上還是在技術上都有乙個大的提高;並且通過他們的示範作用進一步帶動學校其他教師將資訊科技應用於學科教學中.
十一、研究的參考文獻
（1）宋成棟《現代教育技術全書》（中國華僑出版社）
（2）祝智庭《資訊科技在課堂教學中的作用模式：理論框架與案例研究》
（3）公尺競《必然抉擇：資訊科技與學科整合》（中國電化教育）
資訊科技在小學語文課堂教學中作用及其體現
摘要 資訊科技不斷的發展，更加有利於小學語文課堂教學的改革，給小學的課堂教學帶來新的活力，本文針對資訊科技在小學語文教學中優勢的簡要分析，對於渲染課堂氣氛，利於情感提公升 創設情境，利於形象思維培養 動畫展示，激發學生學習興趣 啟發思想，培養創造能力等方面進行 從而使得小學語文教學更加生動 有趣，有...
如何有效利用資訊科技在語文課堂教學中
我們的現代化教學已經離不開多 教學，尤其是對於我們的小學語文教學。運用現代教育技術可以使每個人都有機會面對整個資訊大千世界，五彩繽紛呈現在面前，使許多人的理想能夠很快實現。而運用現代技術進行語文教學中,更能發揮更大的效率。現代教育技術的運用，豐富了語文學習情境，激發了學生學習興趣，為語文課堂教學提供...
資訊科技在小學語文課堂教學中的創新作用
內容摘要 隨著基礎教育的綜合改革和迅速發展，資訊科技在學校教育教學中的應用基本已經普及，他作為一種先進的教學手段逐漸被越來越多的教師應用於自己的課堂教學。小學語文課程標準 中對教師提出要求，教師要充分運用現代資訊科技，使學生在語文學習中通過運用資訊科技更好地養成收集 處理資訊的習慣，提高語文學習能力...