我們的現代化教學已經離不開資訊科技手段，尤其是對於我們的小學語文教學。運用現代教育技術可以使每個人都有機會面對整個資訊大千世界，五彩繽紛呈現在面前，使許多人的理想能夠很快實現。而運用現代技術進行語文教學中,更能發揮更大的效率。
現代教育技術的運用，豐富了語文學習情境，激發了學生學習興趣，為語文課堂教學提供學習「媒介」，解決了學生學習困難。有利於學生自主地學習，豐富了學生課外知識。
我主要從以下4個方面談談我在在語文課堂教學中改進運用資訊科技手段的一些心得體會。
一、現代教育技術的運用，豐富了語文學習情境，激發了學生學習興趣。
多**課件教學具有形象直觀、內容豐富、動態呈現、資訊容量大等特點，它所提供的外部刺激——**、影象、動畫、聲音、文字等等是多樣而豐富的。而小學生對具體形象事物感興趣的心理特點，非常有利於他們知識的獲取、儲存與建構。
例如教學《美麗的西沙群島》一課時，結合課文內容，我適時**了一些描繪海灘和海島美景以及海底世界的錄影片，有靜有動，有聲有色。學生一會兒觀賞海灘和海島的美景，使他們好像看到了一望無際的海灘上到處是形態各異的貝殼，還有龐大有趣的海龜；海島上綠樹成林；一會兒彷彿又潛入海底，探索海底的秘密，大海深處，無數的魚兒游來游去，穿梭不停，美麗的珊瑚千姿百態，好像還聽到了海底的動物發出的各種聲音。整個**過程中，學生們如臨其境，如聞其聲，思想高度集中，情緒十分高漲。
二、現代教育技術的運用，為語文課堂教學提供學習「媒介」，解決了學生學習困難。
學生的認知由於受年齡、生活經驗等多方面的影響，他們理解、感受語言的能力比較弱，尤其對一些抽象的語言文字——離學生生活實際較遠的內容，理解就更加困難。這就需要教師為學生提供學習的「媒介」，突破學習中的難點，轉化學習內容的呈現形式，解決學生學習中的困難。
古詩的語言是高度凝鍊的，所創設的意境是深遠的。如何引導學生來學習古詩，感悟詩人語言之凝練，體會古詩之神韻呢？我覺得現代教育技術的運用解決了這個難題。
比如在講授《桂林山水》時，採用現代教育技術製作多**教學課件進行語文課堂教學。講到桂林的山水之美時，**課件，畫面上山川林立，水在潺潺的流淌，**響起，把學生帶入到山水之間，有親臨其境的感覺，逼真地體會到桂林的山水之美，上課時學生激情高昂，紛紛說將來要到桂林去旅遊。這樣，在一節課當中，溶入**、美育的欣賞，使學生在愉快中學習，提高了課堂的教學效果。
三、現代教育技術的運用，有利於學生自主地學習
《語文課程標準》中積極倡導自主、合作、**的學習方式。這一理念不僅強調了學習方式的變化，而且強調了學習和發展的主體是學生。在傳統的教學過程中，一切都由教師主宰：
從教學內容、教學策略、教學方法到教學步驟，學生被動地參與多。
在語文教學課堂教學中，運用多**計算機這樣互動式的學習，學生可以平等地共有、共享人類的學習資源，可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習內容、方法。學生在這種開放式的學習空間有了主動參與的可能，有了自主學習的天地。學生是學習的主體，我們要發展學生的思維，發展學生的創造力，就應在課堂教學活動中引導他們主動學習，積極參與，從而培養語文的應用能力及其他綜合能力。
比如我在執教《只有乙個地球》一課時，課前學生查閱了很多有關地球的資料。包括地球美麗的自然景觀，豐富的資源，以及地球環境遭到破壞的資料和**。課後學生們又利用電腦製作了保護地球的宣傳手抄報。
四、現代教育技術的運用，豐富了學生課外知識。
語文教學如果依靠教科書、教師、學習的參考資料（書本）等的資訊，那麼是非常有限的，遠遠不能滿足學生的學習需求。《語文課程標準》指出：「應拓寬語文學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現代科技手段的運用……」 「語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，如教科書、工具書、網路、圖書館……」現代資訊科技體現了很強的網路優勢，能收集更多的語文學習的資訊資源，增大教學的資訊量，充分地開發了語文資源。
如教完六年級《景陽岡》之後，為了讓學生的知識面不只停留在書本上，不只對武松的「武藝高超,疾惡如仇」有所了解，還要對其他人物有所了解，課後布置學生收集大量有關《水滸傳》中其他人物的故事，經過加工整理辦一期「水滸群英傳」的板報。同學們馬上分工合作，有的在網際網路上搜尋**，有的上圖書館查詢資料，通過各種途徑同學們把收集到的各種資料彙總。這樣學習小組的同學可以做到資源共享，可見資訊科技給學生提供了生動、豐富、快捷的資源，這樣既學到了課本上的知識，又在現有知識的基礎上進行了延伸，學生也受到情感態度價值觀的教育。
另外，我們語文老師在識字教學、口語交際教學、習作教學等方面也可以適當地利用多**資訊科技進行教學，可以起到事半功倍的效果。
總之，我認為，在小學語文教學中，現代教育技術的合理運用，將教學內容的呈現方式、學生的學習方式加以變革，充分發揮資訊科技的優勢，為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教育環境和有力的學習工具，最終使學生得到更好的發展！
巧用現代資訊科技,優化語文課堂教學
摘要 隨著現代科學技術的迅猛發展，以網路技術和多 技術為核心的資訊科技越來越廣泛地運用到教育教學中來。在語文教學中，資訊科技是有力而巧妙的手段，是語文教學的載體，能逐步實現教學內容的呈現方式 學生的學習方式和教師的教學方式的變革。充分發揮資訊科技的優勢，為語文學科提供更廣闊的教與學的空間，能使學生多...
資訊科技運用在小學語文課堂教學中的方法
作者 李翔 散文百家 下旬刊 2019年第01期 摘要 恰當運用資訊科技，使資訊科技與語文教學整合，變枯燥文字為具體可感的實物，能激發學生的學習興趣和求知慾望，開拓學生的視野，把學生領入多姿多彩的語文世界，讓學生輕鬆 愉快 主動 有效地學習，從而達到優化語文課堂教學 提高語文教學質量 全面提高學生創...
如何在語文課堂教學中應用資訊科技
東光縣連鎮鎮程莊小學 劉志敏 郵編 061600 159 摘要 在語文課堂教學中應用資訊科技，應著重於渲染環境，激發興趣。鍛鍊學生自主學習，深入研究問題的能力。提高學生合作能力。關鍵詞 語文課堂應用資訊科技 隨著資訊科技的飛速發展和教育改革的不斷深入，資訊科技與課程整合已成為當今世界教育領域的熱點，...