課程改革已在我縣轟轟烈烈地開展了幾年，走進新型課堂，不難發現：數學教學目標已從純粹的知識技能轉向了關注「三維目標」；但從我縣課改實踐的整體上看，「三維」教學目標距離真正達到意義上的「整合」還有很長的一段路要走。如何在數學教學中有效地落實三維目標，這是值得我們每一位一線教師在具體教學實踐中進一步探索和反思的問題。
針對這個問題我主要從以下四個方面**一下我的看法。
小學數學三維目標
一、三維目標的意義和關係
要想在教學中有效的落實三維目標，首先必須了解三維目標的意義和關係。新一輪基礎教育課程改革提出了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的課堂教學目標，即三維目標。「三維」之間是立體橫向的結構，是並列交融的關係，不是前後繼承的關係，所以不是線性的、縱向的而是交叉融合的關係，是立體結構。
三維目標是對學生發展要求的三個維度，是乙個教學目標的三個方面，而不是三個目標。它們是統一的整體，是相互依存、互為基礎、你中有我、我中有你的關係。如同乙個立方體的長、寬、高缺一不可一樣，三維目標的三個方面是學生發展必不可少的。
所以，三維目標是不可分割的，不能完成了一維目標再落實另一目標，就像拿乙個立方體，不可能只拿起「高」而不拿起「長和寬」一樣。在教學中「知識和技能」維度的目標立足於讓學生學會，「過程和方法」維度的目標立足於讓學生會學，「情感、態度和價值觀」維度的目標立足於讓學生樂學，任何割裂知識和技能，過程和方法，情感、態度和價值觀「三維目標」的教學都不能促進學生的全面發展。
二、根據不同的課型怎樣確定三維目標
在平時教學交流中，很多教師都提出過去的教材內容具體，目標明確，容易把握知識深度。現在依據課標，用教材教，雖然比過去靈活了，但教材圖多，背景材料多，例題、練習少了，很多知識都賦予了情景，教師就不容易把握知識體系了。而實際教學中，對於不同的學生，不同的教學內容，三維目標的制定和落實都應有所不同。
因學習內容差異，實施時應有所側重。如計算教學，應著重計算知識與技能的掌握，以免影響學生的後續學習；如圖形面積的推導、概念的初步認識等課重視操作，關注過程與方法，有利於讓學生體驗數學知識的**，促進積極情感的產生。在同一節課的不同教學時段裡，對知識與技能、過程與方法，情感與態度價值觀三個方面也會有不同層次的定位，教師如果把握得好，比較有利於落實「三維目標」。
小學數學教學中如何有效地落實三維目標
摘要 如何在數學教學中有效地落實三維目標。主要從三維目標的意義和關係 根據不同的課型怎樣確定三維目標 具體到每節課，如何落實三維目標 實施三維目標應注意的問題。這四個方面談一下我的看法。關鍵詞 小學數學有效落實三維目標 課程改革已在我縣轟轟烈烈地開展了幾年，走進新型課堂，不難發現 數學教學目標已從純...
如何在小學數學教學中有效實施「三維目標」
新課程提出的 三維目標 是我們推進素質教育的根本體現，它使素質教育在課堂教學中的落實有了重要的載體和堅實的操作性基礎。新課程標準指出 三維目標的核心是人的發展，我們實施三維目標必須強調它的統一性，即 三維目標是乙個有機的整體 只有實現三維目標的有機整合的教學才能促進學生的和諧發展。知識和技能，過程和...
如何在體育教學中落實三維教學目標
摘要 三維教學目標是學校體育教學中對教學提出的要求，也是學校體育教學最終期望的結果，有效落實三維教學目標將有利於促進學生的全面發展。關鍵詞 體育教學 素質教育 三維目標 全面發展 新課程中課堂教學的三維教學目標是在傳統的單一 知識與技能 教學目標基礎上提出來的，指的是 知識與技能 過程與方法 情感態...