紅鎮中心小學郭秀珍
空閒之餘，和同行們坐在一起聊起工作中的酸甜苦辣鹹時，班主任老師總會發出共同的心聲：當班主任實在是太苦、太累、太煩……工作的壓力之大溢於言表。的確，隨著社會的發展，隨著素質教育的深入人心，社會對教師的要求越來越高，教師的壓力越來越大，尤其是班主任要擔當的角色也越來越多，他們是老師，要授業、解惑；他們是保姆，要知冷知熱；他們是保健醫生，學生身體不適，你得忙碌，有個流行啥病的,你的預防,工商行政等部們的檢查也免不了班主任要打點，因此，大家常說，寧可多代幾節課也不當這班主任……班主任必須從繁重的工作中尋找一條自我減負的捷徑,這樣才能使他們在輕鬆愉悅的環境中工作.
在此，我有些許感受願與班主任共勉。
班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。愛學生，既是教師職業道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質教育必不可少的手段。愛學生愈深，教育學生的效果也就愈好。
因此班主任要從小學生的生理和心理發展的規律出發，從多方面、一點一滴做起，用自己對學生真摯的、博大的愛，去培育學生健康成長。如果對學生進行教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責怪多，關心體貼少。這樣會使學生處在乙個缺少愛心的環境中，不會關心和愛護他人，也不容易得到他人的關心和愛護，勢必影響學生身心健康的發展。
尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應該認識到學生是有差異的，差異**於遺傳與環境的共同作用，每個學生都擁有乙個五彩繽紛的經驗世界。差異是對我們工作的挑戰，同時也是一種寶貴的教育資源。
我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關，其實我們不可能打造出乙個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異，從學生的差異出發，因勢利導，採取有針對性的做法，幫助學生健康成長、不斷發展，引導他們走上良性發展的軌道。記得我的一位學生給我乙個紙條，上面寫到：
老師，雖然我的學習不好，但我還是捨不得你。看了後我很感動，說明這位同學也想學好，更渴望有人來在乎他，而我們卻在不經意間忽略了他 」
當然，班主任要想自我減負可以從培養小幹部入手：
在班級工作中，小幹部的作用是非常重要的。乙個班的幹部能力強、有威信，班主任工作則得心應手；反之幹部能力差，同學不服從幹部的領導，班主任則疲於奔命，班級工作難以開展。所以在班級管理中應注重培養班幹部的管理能力，充分調動學生管理班級的積極性，這樣一來既培養了學生的管理能力，又能讓班主任在以後的工作中省心、省力。
1、根據具體情況，選拔小幹部。
新接手乙個班級必然要了解學生情況，而選拔小幹部就更需要了解哪些同學在以前擔任過什麼樣的職務，同學、老師評價如何等，有了這手資料，選拔時方向就比較準確，可以少走些彎路。當然，情況不太了解的，就要靠老在平常與學生的接觸中去分析、去發現哪些同學適合擔任班幹部。
2、注重培養班幹部的學習能力和創造能力。
首先小幹部要管理好班級，自身素質一定要高，這就是說：要求別人做到的，自己一定要做到。要達到這個標準，就要激發小幹部首先主動接受學校各類行為規範教育，讓他們能夠自覺得經常用學生日常行為規範來約束自己，因為只有這樣，才能樹立長久的威信。
其次，班主任還要丟棄一些傳統的陳舊觀念，如家長觀念，要能考慮到每乙個班幹部的個人特長，讓他們有自由發揮的空間，積極培養他們的自主性，而班主任最好扮演乙個知心朋友的角色，起幫助和監督作用就可以了。譬如，在召開班委會時， 讓班長去通知，會議議題也告訴班長，由班長擔任主持人，這樣
一、兩次後，他們就能自行主持會議，以後，你只是作為列席代表參加會議而已，班級的大小事務處理都由班長牽頭其他小幹部具體負責，真正實現學生管理學生的目的，體現班級管理自主性。第三，在學校安排的活動和班級自己組織的活動中，班主任要能夠多聽取意見，提出綜合性的、合理化建議，盡量發揮他們的創造力，不過小幹部開展工作並不是一開始就能一帆風順的，只要班主任能為他們掌好舵，再大的風浪也能挺過來。在各項工作開展中，班主任的個別指導非常重要，譬如，在這次班級文化建設中，六（2）班的班級布置全是由班幹部一手策劃，班主任只起了個推波助瀾的作用，這樣，學生的潛力也得到了發揮，班主任也難的清閒，和樂而不為呢！
像這種情況只要班主任老師能夠給予他們悉心指點和耐心教導，小幹部們的工作能力和團隊的凝聚力越來越強，班主任的工作也越來越輕鬆，擔任的角色也越來越少，他們不再是保姆、保健醫生等多重角色的綜合體。不管是學校布置的重任還是班級中的突發事件或是班中要搞的活動，班主任再也不用勞神費力、親力親為，只要作一下「垂簾聽政」——「指手劃腳」一下即可得到理想的結果；班主任也不用再擔心自己因故請假使班級事務無人**而心神不寧，因請假而影響年終考核......這不是都有小幹部們為你頂著嗎？
當然，作為班主任就是要用自己的愛去感染學生，讓愛在師生之間、學生之間互相傳遞，使每一名學生在充滿愛的環境中健康成長，去爭取更大的進步。只有對學生有了深切的愛，才能使棵棵幼苗茁壯成長，才會有桃李滿天下…
班主任工作點滴談
本人從教25年來，擔任班主任工作也有好多年，一直在不斷的摸索和總結中，這次我校又聘請了西南大學附中張萬國老師給我們專題講了班級文化建設和策略，聽了他的講座，感受很深，也頗有些同感。現談談我班主任工作的幾點做法 首先，狠抓了班幹部建設。我認為班幹部建設是班級管理的乙個重要環節，要想管理好乙個班，必須要...
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班主任是班級的組織者 領導者和管理者，是學校各項工作 方針 政策的堅定擁護者和執行者。班級是學校最重要的組成部分，它的素質優劣直接影響到整個學校的精神風貌，而班主任的態度 工作方法又直接影響和決定著整個班級風氣的形成。從教兩年來我深感班主任工作任重而繁瑣，並深深的體會到要做乙個優秀的班主任實屬不易。...
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三 合理的班級文化建設 愛看書的孩子一般不會學壞，結合學校開展的午間閱讀活動，我會引領孩子走進課外閱讀，讓孩子在書中汲取營養，陶冶情操。所以每學期初，我都會向孩子們推薦一些閱讀書目。要求他們每個月至少閱讀一本課外書，寫課外閱讀登記表，其中包括人物總評，讀後感等。如有時間，每個月還可以開讀書會，交流自...