三、用心關愛和鼓勵學生
高爾基曾經說過：「誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。
」可見，愛是通往教育成功的橋梁，也是我們班主任工作的重要法寶。班主任的愛不僅是一種態度和情感，它還是一種評價，班主任一句話有時能改變乙個學生的一生。「愛學生」是我們教師、班主任永恆的主題，那麼如何愛學生呢？
我的認為是用真誠的心去理解學生，了解學生的行為習慣，從中去發現學生存在的心理問題，然後及時與學生進行溝通，讓每一名學生感覺到你是愛他的，這樣你的學生就會尊重你，自然也就聽你的話。
比如，有一次我去上海培訓回來的時候給每一名學生都送了乙個上海世博會的吉祥物「海寶寶」胸卡，讓學生感覺到老師走到外面也是惦記他們的，這樣你就能贏得更多學生的尊敬。我相信只要你時時記得學生，處處關愛學生，學生也是不會忘記你的，很簡單的事實可以說明這種關係，如我班不管是哪位同學過生日，一定是在我上課前將大把的糖果放在講桌上，讓我和我們班的同學共同分享他的快樂。
再如，我堅持讓每一位同學每週寫反思，內容不限，星期日返校後交給我。我再仔細閱讀學生的反思，把情況突出的加以整理，或列印成稿，教室貼上，讓更多的學生幫助他，或我找學生個別交流協助解決學生當前存在的問題。
通過這種方式可以很好地了解班級動態和學生心理，、因為反思情況多樣，有寫自己的，有寫宿舍的，也有寫班級的等等。比如，×××同學說到的記性差問題及家庭影響問題，我就幫助他進行分析解決並且與家長進行的溝通；××同學中期考試後談到自己存在的學習困難，我就把他的反思列印出來貼在黑板上，讓其他學生看了多幫助他。
人非草木，孰能無情。我們既要用愛教育學生，更要用愛感化學生。愛學生同時也要多鼓勵學生，一句鼓勵的話可以讓學生改掉乙個小毛病，可以讓學生更加尊敬老師，可以讓學生更加熱愛班集體，可以讓學生更加喜歡你的學科。
尤其是乙個學生犯了錯誤受到老師批評之後更應及時抓住時機進行鼓勵，這更能讓學生找回自信。同時我認為鼓勵應注意兩點：一是用心抓住機會，趁熱打鐵，動之以情、曉之以理；二是要發自我們內心地鼓勵，讓學生感到心靈的共鳴，千萬不要讓學生感到你在忽悠他。
我信奉一位老師說過一句話：忽悠之後，你不要讓學生感覺到你在騙他，一定要注意忽悠的策略。
總之，作為班主任，我們不在於計較個人得失，不在於追求名利，而在於學生的健康成長。正如他人所說，班主任就必須做到 「一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生」。這是合格班主任、成功教師的評定標準，亦是我們全體班主任不懈的追求。
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