班主任工作經驗點滴談

陳松濤流的似水，步履匆匆間，我參加工作已是二十五年，二十多年的時間裡，我有近一半的時間是在擔任班主任工作，從工作實踐中我悟出了幾點行之有效的管理方法：

第一、明確目標，制定計畫，確立工作重點。高爾基曾說過：「乙個人追求的目標越高，他的才能就發展的越快。

」這句話同樣適用於乙個集體。做為班主任，在**後的第乙個班會上，就應結合班級的現狀與學生共同磋商班級的奮鬥目標。這個目標可以分解成若干小項。

分步實現，這樣不僅幫助學生明確了努力方向，還可以通過小目標的實現激勵學生。使班級按預計軌道執行。

第二、建立並完善班級管理體制。俗話說：「無規矩，難成方圓。

」學生的自律首先是建立在他律的基礎之上。因而班級必須要建立健全管理體制。比較有效的是在日常行為量化管理，建立班長記分制，組長總結制，組員監督制三制一體的考核機制。

通過印發宣傳班級量化管理考核細則使學生明確自己行為的方向，並通過考核機制的啟動有效地約束學生的行為，提高了學生自律的能力。

第三、樹立榜樣，以點促面，全面啟動班級的各項工作。榜樣的力量是無窮的，同是風華少年，誰都不甘居人後，班主任大可以利用學生這一心理，通過豐富多彩的活動推出各個方面的帶頭人物，使班級在同步的年追我趕之中良性發展。

總之，班主任工作是有很多奧妙的，只要我們每個人都能真心去探索，相信，成功會在不遠的明天。

記：班主任作為班級的第一管理者在班級的發展和學生的健康成長中起著決定性的作用。行內**傳並認可這樣一句話：

「有什麼樣的班主任，就有什麼樣的學生」。它體現了班主任在班風的形成中所起的作用。乙個所謂的「差班」、「亂班」憑著優秀班主任負責的工作態度、深入細緻的工作方法、嚴謹的治學態度、教師人格的魅力可以變成好班，變成有凝聚力的集體。