2、發動群眾，統一教育思想。各方面教育影響協調一致，並連續持久地堅持，就構成教育特殊生良好環境、促進他們轉化的重要條件。具體方法：
①教育全體同學關心幫助他們。例如：教學中建立「一加一」學習小組，把乙個差生搭配給乙個各方面較進步的中等生或優生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學習。
②班主任經常與科任老師聯絡，交換意見共同商量對策的方法；③與家庭、校外教育機構取得聯絡，互相配合，讓他們處處有人管教，關心和幫助。這樣充分發動群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。
三、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉化工作。
雙差生就是學習差、品德也差的學生，他們往往上課不專心，不遵守紀律和小學生規則，與同學不合作，不聽老**母的話，這些學生最難教育，最容易引起學校、家長的關注，但是，我認為差生也是可以進步的，只不過比其他學生進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關心他們，愛護他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質和程度仔細分析，然後採用相應的方法進行教育。除此之外，我們還請好生，班幹部「手拉手」幫助教育，力求發現雙差生的閃光點報告老師，表揚鼓勵他們。
作為一位班主任，平時更要貼近這些學生；我經常利用課餘時間找他們談心，努力了解每個雙差生的內心世界，用愛的情感去感化滋潤學生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產生改正錯誤的動力。增強他們的自信心。「尺有所短，寸有所長」，再差的學生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時地撲捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。
並且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。及時與家長溝通，了解學生在家中的表現、交朋結友的情況等等，對於班級管理來說是非常重要的。許多學生在學校裡，迫於各種規章制度的約束，很少暴露長」，再差的學生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時地撲捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。
並且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。還要及時與家長溝通，了解學生在家中的表現、交朋結友的情況等等，對於班級管理來說是非常重要的。許多學生在學校裡，迫於各種規章制度的約束，很少暴露自己的缺點，但是在家裡，卻毫不掩飾。
班主任如果能夠掌握學生的這些情況，工作中對症下藥，效果是非常好的。首先，要讓家長走出思想誤區：老師找家長就是想「治」學生，使他們明白：
老師的出發點和家長是相同的，都是希望學生克服缺點、健康成長，這樣，家長才能與班主任達成共識、形成合力；其次，對任何家長都不能有偏見。學生有先進與落後、積極與消極之分，有的班主任因此會對家長產生偏見，這是很不對的。學生錯，並不意味著家長錯；學生落後，並不說明家長落後，因此班主任見到這些家長時一定要態度端正，心平氣和，讓家長理解老師的苦衷，積極配合老師的工作；再次，在與家長的交往中，要避免沾染當今社會上的不良習氣，而影響班級管理中的公正、公平和公開原則，否則，會使家長這個班級工作的「助推器」變成「絆腳石」。
對那些特殊生我經常進行家訪，及時與家長聯絡，指點家長教育孩子的方法與途徑。經過幾年多感化教育，行為薄弱生在各方面都有很大的轉變，在他們的心裡基本形成集體榮譽感。
四、教師努力做到言行一致，成為每一位學生的表率。
教師的言行對低年級學生良好品質的形成至關重要，它起著潛移默化的作用。要求學生做到的，首先老師自己必須先做到。小學生遲到的現象較普遍，為了讓學生不遲到，我堅持每天早晨7點多到場，經常是班級第乙個到場的人，每天放午學，放晚學，不管是颳風，還是下雨，不管是嚴寒，還是酷暑，都和學生一起走。
乙份耕耘，一分收穫，經過三年多的努力，本班學生的精神面貌煥然一新。良好的班風和學習風氣逐步養成，她們都能自覺遵守學校的規章制度，凝聚著一股積極向上的力量。學生的整體素質也在不斷提高。
總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有乙個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發，採取學生樂於接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤於管理，善於總結自己的經驗，並形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質教育的程序中發揮越來越大的作用。
班級管理經驗點滴談
定興縣小朱莊教育中心蘭溝中心小學 平秀芬班主任是班級管理的領導者 組織者，乙個班級紀律的好與差，教學質量的高與低，都與班主任工作的管理有著密切的關係。在多年的班組任工作中，我積累了一些工作經驗。下面談幾點做法和大家共同切磋。一 加強對學生的思想紀律教育 我認為有好的紀律才會有好的班級，對學生進行思想...
班級管理經驗點滴談
定興縣小朱莊教育中心蘭溝中心小學 平秀芬郵編 072658 158 班主任是班級管理的領導者 組織者，乙個班級紀律的好與差，教學質量的高與低，都與班主任工作的管理有著密切的關係。在多年的班組任工作中，我積累了一些工作經驗。下面談幾點做法和大家共同切磋。一 加強對學生的思想紀律教育 我認為有好的紀律才...
小學班主任管理經驗點滴
晉州市東里莊鎮馬坊學校趙麗 班級是教師和學生開展活動的基本組織形式，班主任是乙個班集體的組織者 領導者和教育者。小學班主任更是乙個複合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖 當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我...