班級管理經驗交流

第三，讓學生感受到你對班級、對學生的愛，注意以情感人。關於愛學生，這是老生常談的問題了，關鍵是怎樣做。這方面，我覺得注意一些細節很重要，所謂「於細微處見真情」。

去年，班裡的康艷華同學牙齦發炎，我不顧自己感冒的發燒的病體，帶她夜裡去衛生院。她整夜疼得不能入睡，半邊臉腫得眼睛都睜不開，喉嚨疼得不能說話，我半夜未睡，陪在她床前遞水送藥，以示關心，等等。學生感受到你的愛，也就會愛老師，信服老師，其他的工作也就好辦多了。

情感教育是最好的教育。上一次期中考試，我們班有幾個學習比較優秀的同學成績不理想，一定程度上影響了班級總成績。那時我總是不斷的開導他們，過後在反思分析班會上，我動情地說「一些同學的成績不理想，但你們的幹勁、拼勁是有目共睹的，也是令我感動得，……」當我說到這裡時，好幾個同學已經眼含熱淚了。

正是這些細微的鼓勵，讓學生們有信心一直努力下去。

第四、注意言傳身教，身體力行。班主任一的一言一行，人格人品，對學生不知不覺間有著深遠的影響。因此，班主任要注意自己的言行，不可太隨意。

班級受損，班主任要勇於承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。首先，班主任兢兢業業的工作，本身對學生認認真真地學習就產生示範性的效應。同時，在一些具體細節上也要注意身體力行。

班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等。走進教室同學們都在認真學習，那麼彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。

切忌亂批評指責，然後指手畫腳一番。應該避免動不動的「使喚」著學生幹活，而自己只站在旁邊「監督」，應該跟學生一起幹。時間長了，學生無形中會形成一種自覺性，並模仿著為班級做一些力所能及的事。

曾經我就多次親眼看到我們班的同學彎腰撿拾走廊上的垃圾，而這也是我經常做的。

最後，我想說明，論經驗和能力，大家都比我強的多，我之所以有這一點點成績，主要得益於我有充足的時間和精力，所以我要求自己必須有很強的危機感，不敢有絲毫怠慢。

好了，我就向大家匯報這些吧，耽擱大家寶貴的時間了，謝謝。