本學期由我擔任毛柳小學三年級班主任，這個班我是從一年級跟上來的，對學生也比較了解，經過兩年多的相處，我覺得我和孩子們都成長了不少，在當班主任的這幾年裡，我也逐漸摸索了一些管理班級的方法，對於低年級學生，我覺得班主任最主要要做到「勤」和「細」。「勤」就是緊跟學生，多在教室走動，不管是早上還是中午，只要學生一到校，就要讓他們知道，老師時刻就在我們身邊，長期以來，他們就養成了老師在或不在一種狀態。「細」就是從小處、細處著手，抓住每一次教育契機，耐心說教，不厭其煩。
下面我就說一下我們三年級的具體情況：
低年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應小學生活，成為乙個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。
因而，這學期我從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設乙個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班會和在課堂學習中讓全班同學明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班內不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。並且，在班中選拔出合適的學生擔任班幹部，做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：
課間、午休時間的安全要求等。無論哪一種習慣的養成都不能「說到立即就能做到」，班主任平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。
經過一、二年級的學習，大部分學生早上到校後能夠自覺讀書、整理作業、打掃衛生，但仍然有部分學生到校遲，讀書三心二意，裝樣子，針對這一情況，在一開學我先在班上選出兩名責任心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人進行分工，每天一輪換，早晨一到校就組織同學進行讀寫前天剛學的生字，檢查家庭作業。不許出教室門，更不許在校園內追逐玩耍。並制定出相應的懲戒措施，對連續違反者給予必要的懲罰。
一段時間後，大部分學生早晨到校後都能在教室裡自覺讀書、認字。中午到校後能夠自覺完成作業，並安靜的在教室裡看書、閱讀課外書籍。班級整體學習秩序得到改善，學生學習積極性有了很大的提高。
在養成教育方面，前半學期的主要工作是：（1）把儀容儀表整理好，要求學生著裝乾淨整潔，常洗發、理髮，勤剪指甲，每天洗兩次臉，出門先照照鏡子，看看今天是否乾淨了。經過第一二周的強化督促，學生基本能按要求做到，效果比較顯著。
（2）把衛生打掃好，要求值日生到校後要徹底打掃衛生，要堅持一天三打掃，教師要全天保潔，窗台、講桌要清潔無塵土，衛生工具要擺放整齊。經過我的親自參與和孩子們的共同努力，這學期教室衛生煥然一新，這是我們三年級最大的閃光點，也是讓我最自豪的地方，我們將繼續進行下去。
在學習方面，我想盡一切辦法調動孩子們的積極性，為此，在布置教室時我在教室後面專門設計了「我是得星小能手」板塊，對上課積極發言且回答問題漂亮、生字聽寫中得100分、作業書寫認真整齊、進步較快 、表現較好等各個方面突出的學生，每次獎勵一顆小星星，得到五個小星星就可以換取一朵小紅花，有了獎勵，孩子們的學習熱情提高了許多，學習也比以前自覺多了，在班級形成了良好的競爭氛圍。然後在教室側牆設計了「採蜜角」「百花園」專欄，用彩色列印紙列印一些有趣的成語和名言名句，很適合孩子們課外閱讀，即開闊了他們的視野，又對他們的語文學習很有幫助，孩子們也很喜歡在課外看這些。當然，我們這個班，學困生的人數不少。
因此，轉化學困生是我一直面臨的挑戰，也是班主任的一項必不可少的工作。我認為對學困生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。
要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如：
在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給學困生創造條件，鼓勵他們舉手發言，提一些他們能回答上的問題，並及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。多與家長聯絡，爭取家校聯合為學生創造乙個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。
每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，我們不能居高臨下地對待孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子的自尊心。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的個性，分享孩子的快樂。
一位教育家曾指出，教育的奧秘就在於堅信孩子「行」。對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。
做好班主任工作，不是一件容易的事，這學期雖然想了不少辦法，下了不少功夫，但在學困生的轉化方面效果卻並不明顯，這也將成為我以後工作的重心，我將長期堅持下去。我想只有在下一階段的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好，特別是如何轉化學習困難的學生，如何培養學生良好習慣等方面，自己還應下更大的努力，爭取把班主任各方面的工作做更好，與孩子們一同成長。
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