各位領導，各位老師：
大家好!首先感謝學校給我們提供乙個這樣的平台，讓我們互相學習，互相交流經驗。今天我不敢談什麼經驗，本著學習取經的原則，借這個機會，把自
己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，不當之處請大家指出。下面
我談一談一年來自己的所想所作，與大家共同**。
一、積極做好開學準備工作，爭取開學班級面貌有乙個明顯進步。
良好的開端是成功的一半。因此積極做好一系列的每學期開學準備工作是
很重要的。我一開學就召集班幹部，具體落實開學工作，各自的分工，各類作
業的收交，值日生，開學大掃除的安排，值日班長制度，班級日常考核制度等，使學生一開學就進入緊張正常的學校生活中，由於工作做在前，開學工作有條
不紊的進行，使班級面貌有了明顯的進步。
二、班主任要有預見性，要科學管理班集體，善於做學生的思想工作。
班主任要對學生的思想分析透徹.如果說初
一、初二是學生的育苗期，初三則是學生的結果期。學生一進入初三，對成績好的來說，則是生活在緊張、充
實和快節奏中，他們在行動上則表現為配合老師、積極向上。而對於中等學生
來說則有一定的迷惘、等待。他們表現為「蓄而不發」、「逆來順受」。對喜歡的老師，喜歡的學科認真肯幹，而對不喜歡的老師、學科則持抵制態度。相
對較差的同學則體現出絕望和度日如年，在他們身上更多的則表現為違反紀律、
與老師牴觸。針對此種情況班主任在工作時要根據不同的學生，採用不同的方法，從不同的角度，用不同的方式，有預見性的作好思想工作，化害為利。
在做學生思想工作時，要預見到學生思想工作的複雜性和反覆性。學生是未成年人，就是初三學生，也屬於半成年階段，這個階段可以說是人生的「多事之秋」：厭學、逃學、打遊戲、打架、談戀愛、燒煙、喝酒等等都是初三特別是後期極易出現的問題。
所以，我們要有打「持久戰」的準備。在處理學生時，在同乙個學生身上，最好不要採用同一種方法。我個人覺得，對極個別學生，一定要特殊處理、妥善處理。
三、要一如既往的狠抓班風建設，形成良好的學風。
班風建設要持之以恆，不能認為學生大了，懂事了，有自知之明了，不用監管了。班風不能靠一兩次主題班會形成，而要靠平時工作的點滴滲透。要靠嚴要求，勤督促，抓典型，促發展。
我在班內繼續實行了每週日常考核制度，每週都有記錄，彙總，班長都有公布，學生可以隨時了解自己的得分情況，每個同學也都知道，這將與他們綜合素質評價類別考評掛鉤，所以他們都比較在乎。經過工作中的不間斷操作，良好的班風已經逐漸形成。
四、要給學生正確的人生觀的影響，要繼續對學生進行理想前途教育。
班主任在生活中要表現出昂揚的鬥志，要有不服輸的精神，**摔倒**爬起來，腳踏實地。久而久之，一定會影響到你的學生。同時我繼續對學生進行理想前途教育。
優生及中等生要讓他們有較高的人生目標，「瞄準月亮的人總比瞄準樹的人射得高」。只要學生有了較高的人生目標，他的學習幹勁一定
會上來。學困生的目標給他們定得低一些，讓他們能看到希望。我讓學生確定自己的短期目標並鄭重的以書面的形式呈現在老師和同學面前，貼在桌子上，像一面鏡子時時自鑑。
五、培養學生的效率意識，努力提高學習成績。
有效學習 == 學習時間效率。我經常利用飯後時間，給學生將如何提高學習效率，指出學生在學習中的存在的無效學習行為，如抄作業現象，作業不及時上交現象，錯誤不及時訂正現象，一邊做作業一邊討論，心不在焉現象，不複習課本知識就去做題等不良行為，分析這些無效學習行為的害處，提出了一些減少無效學習的措施和建議。
總之，我認為班級管理工作是一項複雜的工作，工作千頭萬緒，方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化。作為乙個畢業班班主任，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，以高度的責任感，強烈的事業心，滿腔的熱忱，科學的方法去教書育人，努力探索班級管理工作的最佳手段，以提高班級管理工作的質量，完成這屆初三的歷史使命。
班主任班級管理經驗交流
有一本書這樣寫道 班主任工作是教師工作的根，做教師就從當班主任開始。經過一次次的歷練，我認為做班主任是不乏味的 沒有遺憾的 是充實的 完美的老師。因此我有了這樣乙個好的集體，當然我所取得的成績是屬於大家的，如果沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支援，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，我就是再本...
班主任班級管理經驗交流
小學三年級班級管理經驗交流 小學班主任教育的物件是兒童。怎樣做好小學班主任工作，做好班級管理呢？我談點個人體會。一 懷著一顆仁愛之心去親近學生 記得，有位教育學家曾說過 沒有愛就沒有教育。那麼作為一位班主任就應當善於接近學生，用心呵護學生，和他們建立朋友關係，及時的進行思想交流，做他們的知心朋友，讓...
班主任班級管理經驗交流
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。當然想培養乙個積極向上的班集體，使每個學生德 智 體 美等方面都得到充分發展，形成良好的個性是每個班主任的願望，也是所有科任教師的願望。一 自己在班級管理方面的一些做法 一 引導積極向上的正能量 班主任在教育 教學 生活...