學校管理經驗交流材料

龍亢鎮泰山小學·邵維書

我到龍亢鎮泰山小學工作，在前任校長成功辦學的基礎上，始終秉承「讓學生創造生命的精彩」的辦學理念，本著「為學生一生的成功奠定基礎」的辦學宗旨，全面推進了素質教育，全面提高了教育質量。下面，我就幾年以來學校管理的一些作法向在座的各位領導、各位同仁匯報：

作為學校校長，必須具備清晰的管理思路——「該幹什麼，該怎樣幹」是成功的開端，通過多次的校長培訓，政治學習和業務研修，借鑑他人的管理經驗，我認為「學校教育活動的本質是為了人的發展，而校長的管理亦就是對『人』的管理」。學校是育人的專門場所，時時事事都在育人，學校的每一項工作，每乙個部門，每一位老師，其根本任務都在於育人，都在於為未來社會培養合格的人才。。

一、強化校長自我管理意識，時時事事做師生的表率

我們深知「要求別人容易，要求自己難」，作為一校之長，他不僅是學校的領導者，也是學校的管理者和實施者，把自己擺在「領導者」與「管理者」的位置上非常容易，而真正要作為一切規章制度和一切工作的實施者和執行者就非常難。我首先研究了學校所處的特殊區域情況，教師們的**組合，教育理念，奉獻意識參差不齊，於是我以「管理與實施」並重，「模範與踐行」並齊的管理理念，時常提醒自己不能成為「領導校長」、「架子校長」、「榮譽校長」，力求身先士卒、率先垂範，對學生嚴厲而不放縱，對自己嚴格而不出格；所以幾年來，我堅持第乙個到校，最後乙個離校，始終把學校工作放在第一位，強化自我管理意識，樹立高度的主人翁意識和責任感，營造了「領導帶頭幹，師生跟著來」的良好教育氛圍。

二、狠抓中層幹部隊伍的建設，推動教育教學工作的開展

眾所周知，乙個好的領導者絕不是將所有的工作攬在自己的肩上，也不需事必躬親，必須依靠各部門各機構的密切配合，而這個部門與機構就涵蓋了班子成員、教研組長、班主任、學科骨幹等，這就是學校的中層幹部隊伍。從個體講，每一位中層幹部，都是學校的中堅力量，能獨當一面，而抓好整個幹部隊伍的建設，就能有效推動全面的教育教學工作。幾年來，我始終把這項工作放在重心，把它作為乙個攻堅目標，講求「大膽放權，分工合作」，倡導「以人為本、情法並治」，採用不同渠道，不同措施，不同方法和他們架起了情感關係的橋梁，並以一系列科學合理的管理制度，使部門和機構的工作運轉有章可循、有序可依、有的放矢，增強了整個中層幹部隊伍的凝聚力、感召力和戰鬥力，同時也提公升了自己的親和力和威懾力，展示了我校「民主＋科學＋高效」的領導特色。

三、當教師的貼心人，深化教師主體意識

通過多年的教育教學經歷和管理經歷，我深知，乙個校長要抓好教師隊伍建設，必須與教職工建立良好的情感關係，只有具備較強的親和力，才能對教職工有較強的吸引力。幾年來，我始終堅持「依法治人、以誠待人、以情感人、以理服人、以禮敬人」的管理理念，經常與教職工交流，視他們為朋友，通過互相了解，建立友誼，不斷換位思考，以忠誠寬厚的態度對待他人，以自己的關心熱愛去感召他人，想教師之所想，急教師之所急，與全體教職工建立了深厚的情感。工作中，我立足校情，抓教研，促教改，落實教學常規管理制度，抓好提高教學質量的「備、上、批、輔、考、研」六環節，認真貫徹「把每一位教師當作良師來看待」的校園精神。

工作中，強化時代意識，倡導繼續教育和終身教育，要求教師提公升思想素質和業務能力與學校激勵機制結合起來，學校不斷為他們創造條件，幫助他們展示才華和實現人生價值。生活中，時時處處通過學校行政、學校工會了解教師的個人情況，家庭背景、興趣、特長等，認真落實「五必訪」（生病、婚喪喜事、家庭糾紛、退離休、重大困難）工作，讓老師們真正感覺到了大家庭的溫暖，自覺投身到工作之中。

四、以學生為根本，強化全面育人的教育理念

在以「人」為中心的學校教育活動中，一切管理的效應和表現都落腳在「生」上，也就是說，學校的一切管理歸根結底都是「為了一切學生，為了學生的一切」。作為一校之長，當然不可能把全校學生的一切情況都了解，但也不可能都不了解，幾年來我始終以「不能離開學生談管理」的管理理念，與相關部門，相關教師，通過走訪、交流、詢問等形式採取因人而異、因材施教的教育方法進行嚴格管理。同時針對「中間」部分的學生，每班都要制訂乙個切實可行的發展週期計畫，通過抓典型，帶動和影響全體學生，從而使全體學生都有所進步，全面發展，健康成長。

面對可喜的成績，面對良好的機遇和挑戰，我校將以更加科學和規範的管理賦予學校生機和活力。外塑形象、內抓管理、求真務實、努力拼搏，為社會主義現代化建設培養更多更好的人才。

學校管理經驗交流材料

學校管理經驗交流材料

學校管理經驗交流材料

學校管理經驗交流材料

相關推薦