巨集觀調控班級管理，從細節入手做工作
班級常規管理是一項整體的育人工程。近十年的班主任工作，使我深深體會到，做好班主任工作，要有一顆充滿慈愛的寬大胸懷之心是前提；在管理學生過程中對所有學生要有誠心是根本；積細流，成江海，只有不斷學習，才能使自己的理論水平有進步，虛心地學習魏書生老師等人的先進的管理經驗，結合本班的實際情況，努力加強學生的集體主義觀念。班級管理又是長期積累的過程，成功只垂青那些有恆心，能堅持不懈的人；除了勇氣、信心，還必須細心觀察學生的生活細節，不斷地感化學生。
要把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。下面我從選拔班委、制定班規、自身要求等幾方面談一下自己的班級管理經驗。
一、選拔班幹部、鼓勵班幹大膽工作
1、民主改選班幹部。
為了使更多的學生有當幹部的機會，讓每乙個學生都相信「我能行」，同時也能時時督促班幹部把事情做好。我採取毛遂自薦或者民主評選的方法，先讓積極性高、責任心強的同學自我推薦，管理班級的事務，以鍛鍊他們能力。如果不勝任，在進行民主評選。
由學生無記名投票的方式，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛鍊的機會，又有利於學生幹部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關係。班幹部的職責是協助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，並記錄工作情況。
2、建立值日班長制。
我根據魏書生老師的班級管理經驗，按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜誌，檢查班幹部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。
3、事事落實到個人。
明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每乙個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到乙個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套「事事有人幹，人人有事幹」的制度。
它包括班幹部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的「位置」，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
走進我們班，也許你會感覺不那麼美觀大方，牆上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因為這些，都是學生在班幹部的帶領下，自己做的，沒有一樣經過我的手。我想：
這些在別人眼中並不美觀的東西，在他們眼裡卻是那麼美好，因為那是他們的傑作。
二、制定規章制度、嚴加管理
俗語說得好：「沒有規矩，不能成方圓」。在選好班幹部的基礎上，班集體已基本形成，現在該是規範學生言行的最佳時機。
在新的學期中就必須有完整的規章制度出台來統一規範其學習、生活習慣，而這規矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門造車，必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上，廣泛聽取班幹部、學生、科任老師的意見，然後委任班幹部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然後逐條讓全班同學討論，老師補充成文，這樣制訂出來的班規可行性和操作性較強，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學生在很短的時間內規範自己的言行，養成良好的習慣。
三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。
讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發展。
因此，我在班級中建立競爭機制，創造競爭氣氛，人人都要有乙個競爭對手。每個學生自找一名水平相當的對手（我依據學生的可比性，稍作調整）。讓每個學生在自己的課桌右上角貼上競爭對手的名字，競爭對手比學習、比思想、比體育。
每次考試、比賽之後，誰輸，輸了就把個人競賽中的「禮品」送給對方，以便時時激勵雙方。有一次，我們班的徐小剛語文單元測驗考完之後，迫不及待地來問我分數，當他知道他考了67分，而他的對手徐李剛考了63分，比他低4分。他一蹦三尺高，衝出辦公室，邊跑邊喊：
「徐李剛，你得送我一匹馬……」沒過幾天，他又來找我，告訴我他要換競爭對手了，因為他超過了徐李剛。通過這樣的競爭，優等生更優，基礎薄弱的學生也不甘落後，奮起直追，進步也較快。
四、嚴格要求，培養學生良好的學習和生活習慣
來自不同家庭的學生在其學習和生活中肯定會有許多不同，要想你所教的班級盡快形成良好的班風和學風，這時就必須進行嚴格要求，規範管理。我在教育學生時，首先教他們先**，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什麼才呢？我利用班會或自習課對學生思想品德、人生觀、愛國主義、集體主義、紀律和法制觀念的教育，使學生在思想上、政治上有了很大的進步。
讓學生樹立遠大理想，激發學習的動力
五、塑造自身形象，贏得學生信賴。
加強自身道德修養、言教與身教相結合，古人云：「以今率人，人若身先」，「身正」，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到「以德感人，以德服人，以德育人」，我要求學生做到的，我會首先做到，如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到；我要求學生按時交作業，我就一定會按時批改完作業。
做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示範表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。 孔子早在兩千年前就說過：
「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」因此我努力做到以下兩點：
1、好學上進，不辜負學生
教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示範作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加高學歷進修，參加計算機考試，參加繼續教育，認真鑽研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。
2、尊重學生，不遠離學生。
俗話說：「嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。」我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。
六、班主任老師要做到「腳勤，嘴勤，眼勤」。
腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查；「眼勤」，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。「嘴還要勤」，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬於我們的那片園地。總之，只要我們心中是真誠地為學生，為學生的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提公升學生生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提公升。
通過幾年的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
班級管理經驗介紹
自參加工作以來，也已當了幾年的班主任了.幾年裡，我所帶的班級在學校舉行的各項比賽及常規檢查中表現都較突出.總結幾年裡的班級管理經驗，我主要 是從以下幾方面做的 一 建立良好的師生關係 良好的師生關係是班級管理工作能夠順利進行的前提。在平時的工作中，我很重視與學生間良好關係的建立。我現在所帶的班級是我...
班級管理經驗文章
1 營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力 師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育 愛是開啟學生心靈的鑰匙 這是每一位教師都熟知的道理。親其師，信其道 教師愛護和關心每位學生，學生就樂於接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會...
班級管理經驗初探
摘要 在學校工作中，班級是基本單位，在學生生活和學習過程中起到重要的作用。班主任作為班集體的教育者和組織者，對學生德智體美發展起到積極的指導作用。所謂班級管理就應該充分調動學生在班級管理方面的積極性和主動性，使得學生真正成為生活 學習以及班級管理的主人。良好的班級管理能夠實現學生全面發展，以更好的展...