1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力
師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育"，"愛是開啟學生心靈的鑰匙"，這是每一位教師都熟知的道理。「親其師，信其道」，教師愛護和關心每位學生，學生就樂於接受他的教育和管理。
為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細緻地說服教育。同時與他們的家長保持聯絡，取得家長的密切配合。
教師還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。
2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿「人情味」
俗語說得好：「沒有規矩，不能成方圓」，「班風正，學風盛」，班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。
另外，「人無完人」，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯後不要馬上處罰，可先提醒、後警告，或罰以娛樂節目等等。
3、建立一支優良的班幹部隊伍，使班級「分權」、「分層」合作
六年級的的孩子較為單純，有著強烈的表現慾望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過於集中在幾個同學手中，既不利於培養學生的自尊心和自信心，又不利於營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，並且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作「分權」，班幹部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任「小密探」都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當然，選出的這些班級幹部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班幹部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計畫及具體措施，定期召開班幹部會議，檢查落實情況，總結得失，並加以糾正。同時必須嚴厲批評班幹部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。
4、培養一班充滿自信的學生群體，快樂的學習生活
心理學家發現，乙個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建築在對自己能力的清醒估計上，並能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。
由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。
特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現「消化不良」或「欠債」的現象，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性迴圈。我主張學生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制並指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當乙個人心情沮喪時，反覆在心裡默念：
「我精神抖擻，心情愉快。」很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經常讓學生在心裡鄭重其事地默念一些暗示語，比如「我一定能學好英語」，「我的數學成績越來越好」，考前默念「這次考試一定能考好」等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養，都會產生意想不到的良好效果。
有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生採取相應的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成績優異的學生來到班上進行學習經驗交流，一方面請他們從整體講他們的學習經驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。學生的現身說法，對學生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學習興趣。
班級管理經驗
巨集觀調控班級管理，從細節入手做工作 班級常規管理是一項整體的育人工程。近十年的班主任工作，使我深深體會到，做好班主任工作，要有一顆充滿慈愛的寬大胸懷之心是前提 在管理學生過程中對所有學生要有誠心是根本 積細流，成江海，只有不斷學習，才能使自己的理論水平有進步，虛心地學習魏書生老師等人的先進的管理經...
班級管理經驗介紹
自參加工作以來，也已當了幾年的班主任了.幾年裡，我所帶的班級在學校舉行的各項比賽及常規檢查中表現都較突出.總結幾年裡的班級管理經驗，我主要 是從以下幾方面做的 一 建立良好的師生關係 良好的師生關係是班級管理工作能夠順利進行的前提。在平時的工作中，我很重視與學生間良好關係的建立。我現在所帶的班級是我...
班級管理經驗初探
摘要 在學校工作中，班級是基本單位，在學生生活和學習過程中起到重要的作用。班主任作為班集體的教育者和組織者，對學生德智體美發展起到積極的指導作用。所謂班級管理就應該充分調動學生在班級管理方面的積極性和主動性，使得學生真正成為生活 學習以及班級管理的主人。良好的班級管理能夠實現學生全面發展，以更好的展...