班主任是班的教育者和組織者，是學校領導進行教導工作的得力助手。他對乙個班的學生工作全面負責，組織學生的活動，協調各方面對學生的要求，對乙個班集體的發展起主導作用。班主任工作的質量，在很大程度上決定著乙個班的精神面貌和發展趨向，深刻影響著每個學生德智體的全面發展。
班主任的責任重大，工作辛勞而光榮，平凡而有意義。
班主任是學生的教育者、引路人，是他們的學習榜樣。這就要求班主任應具備高尚的思想品德，堅定的教育信念，家長的心腸，較強的組織能力，多方面的興趣與才能以及必須善於接物待人。然而在這些教育活動中，培養班集體是班主任的重要工作。
乙個真正的班集體，有明確的奮鬥目標，健全的組織系統，嚴格的規章制度與紀律，強有力的領導核心，正確的**和優良的作風與傳統。班集體的形成過程很複雜，培養班集體的方法也很多，但通常乙個班集體的正常建立需要以下幾個步驟：
一、確定集體的奮鬥目標。
目標是集體的發展方向和動力。培養集體首先要使集體明確奮鬥的目標。集體的目標應當由班主任同班幹部或全班同學一道討論確定。
集體的目標一般包括：近期的，如搞好課堂紀律；中期的，如成為優秀班；遠期的，如每個學生都成為全面發展的好學生。目標的提出應當由易到難，實現乙個目標後，立即又提出乙個更高的目標，以推動集體不斷向前發展。
二、健全組織，提**部以形成集體核心。
在領導乙個新班時，班主任不宜急於配齊班幹部，可先指定臨時負責人抓工作。經過一段時期了解，待積極分子有所湧現之後，再正式委派或選舉班幹部。班主任對班幹部不可偏愛和護短，以免助長他們的缺點，錯誤，導致幹群對立和班的不團結；要教育他們謙虛謹慎，認真負責，不斷提高修養水平和工作能力，以身作則，團結全班同學一道前進，充分發揮集體的核心作用。
三、有計畫地開展集體活動。
班集體是通過開展集體活動逐步形成起來的。班主任在確定班的奮鬥目標後，應制定集體活動計畫，有計畫地開展各種活動，使每個學生都能在活動中得到鍛鍊與提高，引導集體朝氣蓬勃地向前發展。
四、培養正確的**和良好的班風。
只有在集體中形成正確的**與良好班風，集體才能識別是非，善惡，美醜，扶正抑邪，發揚集體的優點，抵制不良思想習氣的侵蝕，才能使集體具有巨大的教育力量，成為教育的主體。這兩者是乙個堅強集體的重要標誌。班主任應經常注意組織學生學習政治理論，道德規範，提高他們的認識；並堅持表揚好人好事，批評不良思想行為，為形成正確**打下了思想基礎。
特別是在處理班上一些涉及原則問題而學生又未能正確認識的事件時，班主任要善於抓住時機，通過積極的思想鬥爭，分清是非，以推動正確**的形成，發展成為優良班風。
五、做好個別教育，推動整個工作進行。
這包括以下幾個方面：
①促進學生個人的全面發展，培養優秀生典型。
②做好後進生的思想轉變工作。
這就要求教師針對他們的特點和缺點，有的放矢，因材施教，只有經過深入細緻的艱苦工作，才能獲得成效。如對有自卑心理，「破罐子破摔」，自暴自棄的學生，要善於發現和肯定他們的優點，重新培養和樹立起他的自尊心，自信心，榮譽感，進取心；對態度冷漠，不信任同學，與班主任在思想情感上對立的學生，要特別關心和親近他們，與他們建立感情，給他們以溫暖，愛和幫助，從情入手轉變思想。
班級工作是一項繁瑣的工作，需要精心觀察，循序漸進地開展。
班主任工作經驗談
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