魏清泉各位領導，各位老師：
大家好！
時光荏苒，眨眼之間又是三年。三年來我一直在思考，在探索：在新形勢下，在新課程標準下，面對新高考，如何做乙個合格的高中班主任，使自己所在班級公升學人數達到極限？
我從去年暑假到今年六月一直擔任兩個理科尖子班的班主任，公升學成績比較滿意。a班44人本科錄取41人，公升學錄取率為93.3%，其中重點本科8人，二批本科22人，三批本科11人；全校四個600分以上的考生，我班有三人；一班57人，本科錄取31人，公升學錄取率為54.
4%。成績的取得，有我個人的努力，更是我們所有任課教師共同努力的結果。高三年級是高中學生學習生活的終點，也是他們即將跨入新生活的起點。
作為高三年級最基本的管理者和策劃者，要做的工作既多又複雜，需要我們投入更多的精力，更要講究工作的方式方法。下面我就過去一年來的工作經驗與教訓及近幾天來的思考和大家談一談。不當之處，敬請批評指正。
一、做好進入高三之前的準備工作
1.思想準備
《禮記·中庸》中講到：「凡事預則立，不預則廢。」大意是：
不論做什麼事，事先有準備，就能得到成功，不然就會失敗。對於高三班主任工作也是如此。進入高三，班主任首先做好充分的思想準備，樹立為高三服務，為高三奉獻的志向。
去年暑假，我用了乙個假期的時間去收集如何做好高三班主任的案例，做好了充分的思想準備。
2.工作準備
（1）分析學生的現狀
（2）制定自己的高三計畫
比如在高三年級，如何加強班級管理？如何培養學生良好的學習習慣？如何營造比學趕幫超的濃烈的學習氛圍？如何協調與任課老師的關係，做好補差促平工作？如何盯好重點生和邊緣生？
（3）準備高三班級文化
更換班級口號（a班：信心百倍，鬥志昂揚，時不我待，我必爭強，天道酬勤，成我理想，超越自我，鑄我輝煌；1班：我用青春的名義宣誓：
我要用智慧型培育理想！ 我要用汗水澆灌希望！ 我沒有失敗的理由，我走過的每一步都是成功的保障！
我不負父母的期盼；我不負老師的厚望；我不負天賜的智慧型；我不負青春的理想！不做怯懦的退縮，不做無益的彷徨！我將帶著頑強的微笑，去贏得志在必得的輝煌！
相信自我，不斷超越！挑戰自我，追求卓越！ 07高考，志在必得
張貼班級格言（如「摒棄僥倖之念，必取百鍊成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人」、「寒暑更迭，風霜歷數，十年砥礪磨一劍；春播秋收，勤學苦鑽，寒窗功成捷報傳」、「撒下勤奮的種子，收穫金色的果實！」）。
印製「我的目標欄」、「我的大學---我的夢想（各211高校大門、學校風景**和學校簡介）」等有利於增強班級學習氣氛、競爭氣氛的等張貼物。
二、做好學生學習的引路人
班主任是全班學生學習的總導師，正確引導學生學習是班主任的主要職責。
1．引導學生培養濃厚的學習興趣。
興趣是學習的最好動力，引導學生培養學習興趣是提高學生學業成績的基礎工作。學生一旦對學習產生了濃厚的興趣，學習就會有強大的內動力。所以，這一年我下大力氣做了培養學生的學習興趣的工作。
一是引導學生啟用潛在的學習興趣。例如講課時既考慮到尖子生，又照顧到中下學生，降低測試難度，用高考題中的一些容易題讓學生做。因為在很大程度上講，學生的學習興趣就是被我們的老師用難題給考低了，甚至討厭學習，在這個問題上，失敗不是成功之母，而是失敗之母。
二是引導學生實行學習興趣相互感化。針對班上偏科學生情況，成立了各科幫扶小組，根據高二時期的歷次考試成績進行排位。強科生帶弱科生，上線生帶邊緣生，同時保持尖子生的純粹性（班內的四個尖子生在一起，互相競爭，共同進步）這樣，學生在小組活動中相互感化，互相幫助、互相提高，對原來不感興趣的學科漸漸產生了濃厚的興趣。
2．引導學生掌握優秀的學習方法。
方法是提高學習效率的關鍵。 因此，作為班主任，我特別注重了學生學習方法的指導。一是引導學生變「被動學」為「主動學」。
教學是最好的學習。學生一旦進入自己教自己的境地，學習將會產生飛躍。因此，進入複習階段後，要求學生對已經初步掌握的知識再自教或互教一遍，堅持「每日一題」、「每晚一回放（堅持每天晚上睡覺前回顧白天所學內容）」的活動，收到了良好的效果，使之由「學到」向「學會」轉化。
二是引導學生變「死學」為「活學」。在班上，可以經常組織召開學習方法交流會，在會上，同學們可以像答記者問的方式向介紹經驗的學生提問。利用一切可以利用的時間向學生推介其中優秀的學習方法。
3．引導學生養成良好的學習習慣。
一是引導了學生養成在最佳狀態中學習的習慣。高三伊始我就在在班上制定了明確規定：只要走進教室，就必須精神飽滿，情緒穩定，要睡覺的，要活動的，要發洩的都到自已應該去的地方去。
這樣，學生自覺保持良好的學習狀態。讓每位科任教師上課都感覺班上狀態很好，因為哪怕班上只有乙個同學講小話或睡覺，都會影響到老師的情緒，情緒不好時，老師的講課就達不到最佳狀態。二是引導了學生養成入靜的學習習慣。
不少學生思想壓力大，在學習中往往難以入靜。針對這種情況，我上網查詢，教給學生了一些有效的入靜的方法。並規定自習課要求達到全神貫注的境地，任何同學不得以任何理由講話或討論問題，可以規定每天乙個具體時間為集體討論問題時間。
三是引導學生養成善養的學習習慣。高三學生學習緊張，必須善於休養，加強自我調節。因此，複習的時間只能確定在自己身體能夠承受的範圍內，要適時調節自己的生物鐘，堅持午睡，有階段、有範圍的開夜車。
高三上學期利用自己的優勢組織學生每兩周看一次電影，高三下學期每月看一次電影，有目的的進行放鬆。這樣，一張一弛，學生在學習中始終都能保持著旺盛的精力。
4．引導學生掌握正確的複習方法和應試技巧
學習方法是因人而異的，在高三階段，各個科目進入了複習，班主任要有意識地引導學生做學習方法的自覺選擇，這也是學生座談會中反映出來的要求，只有不斷優化學習方法，才能提高複習效率。
（1）查缺補漏，完善知識結構。
進入複習階段，知識間的綜合度大了，要求高了，如何提高複習的質量，是放在每乙個學生面前的乙個問題，我引導學生自我總結，根據自己特點，制定切實可行的複習計畫，完善一輪複習過程中知識網路上的漏洞，同時要借助於練習錯誤進行自我補差，通過看書，查資料，問老師，問同學等多種途徑，提高複習效率。
（2）綜合演練，提高應試能力。
在複習中，往往會出現一些學生自我感覺良好，考試分數不高的現象，極大挫傷學生學習積極性，究其原因，學生滿足於對知識一知半解，不求甚解。要讓學生明白懂不等於會，會不等於通，這時我提醒學生，要沉下去，紮實做題，規範訓練，才能將知識融匯遷移，形成能力，才能在考試中確保得分。
（3）做好分析，不使失誤再現。
在每次考試後，對試卷上的錯題進行分析，找出錯誤的原因，能有效地防止學生再犯同樣的錯誤，同時也有助於學生調整自己的學習重心和改進學習方法，做好試卷的分析工作，使得各種失誤不再重視，是高三複習中的重要一環，我主要從以下幾個方面指導學生做好試卷分析工作。
知識失分。相關知識是什麼？相關知識在知識體系中的位置？與該知識點相關聯的知識還有哪些》
能力失分。因為什麼能力欠缺失分？類似的題曾經做過哪些？該題還可以有哪些類似變化？
已掌握相關知識或能力，因偶然因素失分。
a. 讀題匆忙，未完整理解題意甚至看錯了題。
b.讀題完整，但題意理解有誤。
c.讀題完整，但分析不夠全面。
d.讀題完整，但分析鑽了牛角尖。
e.解題正確，填寫錯誤（沒按要求填寫，錯別字，潦草，誤寫）。
f.檢查時產生懷疑，將原來正確的答案改錯了。
g.時間安排不合理，做難題花費時間太多，沒有時間做完試卷。
5細心觀察，注意培養尖子生
培養尖子生的工作我們從高一就已經開始了。進入高三，我們進一步加強了這方面的工作。首先，強化了尖子生的冒尖意識。
為了增強優等生的冒尖意識，對優等生談話時，我著重強調以下一些思想和觀點。如「不想當將軍的士兵不是好士兵」；「冠軍與亞軍不僅僅只是有無獎盃的區別」；「第一才是真正的成功，第二就意味著失敗」；「狀元是名牌大學的優先入場券，是事業成功的奠基石」、「清華北大是你的目標」等等。其次，制定了科學的培訓計畫。
培訓計畫是根據四個尖子生的特點制定的，讓他們明確培訓計畫的目的、要求和步驟。這樣，訓練時有目標任務，學生心中有底，不打亂仗。同時，也確保師生的用力點相對集中。
三是讓學生在激勵中更加脫穎而出。在培養尖子學生方面，我們更多地採取激勵的手段，讓他們充滿信心，勇往直前，不甘落後。四是讓學生在嚴格訓練中更加優秀。
對尖子學生，要求相對其他學生來講要高一些，考試哪怕一點點錯誤，可扣可不扣分的都堅決扣分。五是盡量避免了尖子生的高考意外。作為班主任，要想使自已的學生真正成為狀元，避免出現狀元的意外，就要象教練員指揮比賽一樣，作精心指導。
在這一方面做了以下工作：
（1）加強了模擬訓練。模擬考試是實戰前的練兵，通過模擬考試增強考生的迎考經驗。每次模擬考試，要求考生當作實戰來對待，考前動員，考後貼榜。
對本班前幾名考生單獨進行模擬考試講評，讓他們吸取經驗與教訓。
（2）加強了考前指導，對尖子生的考前指導，主要側重了迎考技巧的指導，特別是處理陌生、難度係數大的試題的解題技巧的指導，確保會做的題不失分，不會做的題力爭得分。
（3）加強考生心理調適。尖子生考前心理調適主要是讓他們有強烈的參戰欲，堅定的自信心和壓倒一切的氣慨。
6．建立學生成績流動檔案
我在高三一開始就建立了學生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：
即把全班學生的每次考試成績放在一起，然後把全年級前四十名學生的成績放在本班學生成績前面，橫向找差距，並及時告知任課老師和學生本人；一是縱向流動檔案：即每個學生建立乙份檔案，縱向紀錄學生每一次的成績，每次考試結束後，比較學生的前後幾次考試成績，分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優勢科目成績進退，並及時告知任課老師和學生本人。出現大的波動時及時採取進行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。
三、做好學生的心理醫生
「教師應當是心理醫生」是現代教育對教師的新要求。作為一班之「魂」的班主任，必須以科學有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種型別學生的健康成長，才能使全體學生在快節奏、高強度的複習過程中，能自始至終保持旺盛的精力，處於積極主動的狀態。
1.了解當前學生普遍存在的心理問題
當前學生普遍存在的心理問題主要表現為以下幾個方面:
⑴情緒方面的極不穩定,喜怒無常。當其情緒喜悅時，學習積極性高漲，與別人相處和諧；當其情緒煩躁憂鬱時，學習積極性低落，與別人難以友好相處。
⑵意志方面一般為憂柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示。當其情感衝動時，自制力較差，不能正確對待自己和控制自己，當外界誘因強烈時，容易動搖。當學習中碰到困難時，生活中遇到不順心的事時，就表現為悲觀、失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔。
高三班主任經驗談
四 積極配合學校各部門的工作 作為班主任，要認真遵守學校的各項規章制度，積極配合相關部門的工作，盡可能多地參加學校舉辦的各項活動，勤與任課教師溝通並建立良好的協作關係，以身作則，讓學生知道 現今社會是乙個團結協作的社會，每個人都要學會與人交往 與人合作，這樣才能營造良好的氛圍，達到最佳的效果。教學工...
班主任工作經驗談
作者 楊永琴 現代教育科學 小學教師 2010年第01期 教師的根本任務是教書育人,作為班主任其職責是管理好班級,教育好學生,完成教學任務。那麼如何做好班主任工作呢?一 情感效益,事半功倍 面對產品,工人講求經濟效益 面對學生的心靈,班主任應該追求情感效益。作為班主任,情感的主要因素是對學生的關懷和...
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