作者：楊永琴
**：《現代教育科學·小學教師》2023年第01期
教師的根本任務是教書育人,作為班主任其職責是管理好班級,教育好學生,完成教學任務。那麼如何做好班主任工作呢?
一、情感效益,事半功倍
面對產品,工人講求經濟效益;面對學生的心靈,班主任應該追求情感效益。
作為班主任,情感的主要因素是對學生的關懷和愛護,這一點幾乎所有的班主任都能做到。但這種關懷和愛護,不應只是出自一片愛心,愛的過縱往往會使學生產生誤解,放任自流,造成班級紀律散亂,學習成績低下。應該把愛當成一種方法,一種教育途徑,讓學習、品行表現差的學生總是感到老師、同學對自己的看法已經定型,瞧不起自己,對自己失去信心,教師要及時了解後進生的心態,從內心對他們關懷和愛護,讓後進生從教師和藹的語氣、鼓勵的目光中得到暗示,感受到教師的期待和愛的溫暖,從而受到激勵,增強上進心和自尊心。
同時,教師要看到後進生的優點和長處,不能把學生的進步只單單侷限在學習成績的提高上,而應利用各種活動展示學生在德、智、體、美、勞等方面的「閃光點」。例如:我班的於同學,學習成績較差,但他愛勞動,值日工作做得好,每週的值日工作或勞動任務,他都能認真完成。
上學期全鎮古詩吟誦比賽中還為班級爭得了榮譽。再如:擅長體育而學習和品行方面較差的遲同學,在運動會和體育比賽時發揮了特長,我及時表揚,在與他個別交談時,引導他把體育鍛煉上的刻苦精神和堅強的意志遷移到學習和品行修養上來,鼓勵他不斷努力。
現如今,他在學習上能勤學好問,做到上課認真聽講,積極完成作業,學習成績由原來的不及格變為每次測驗都在70分左右,品德修養上也有所進步。
愛是思德之本,無愛便無教育。在教學過程中,情感的投入就是熱愛本職工作,熱愛班級的學生,班主任只有把整個身心投入到學生管理上,時時處處關心學生,理解學生,才能產生良好的效益。
二、嚴格管理,科學施教
愛的最終目的是把學生培養成才,如果教師過分溺愛學生,會使學生處處表現的以自我為中心,養成許多「怪僻」,自私、霸道、任性、懶散等,久之就形成了不良品格。這些對學生的成長、良好品格的養成無疑是十分不利的。因此,教師必須對學生進行嚴格教育,培養和訓練使他們的品德修養、行為習慣、文化知識和能力水平都符合要求。
古語說:「教不嚴,師之惰」,只有嚴師才能出高徒。學生良好的學習習慣、高尚的道德情操、文明的行為、豐富的知識都需要教師嚴格要求,逐步的培養。
例如:2023年我接任五年級班班主任,這個班大多數學生上課不認真聽講,老師台上講,他們台下鬧,作業不完成,紀律散亂,有些學生犯了錯誤,你批評他,他就和你對著幹,不聽那一套。記得有一節寫字課,一位女同學竟然當著我的面把一名男同學的椅子撤掉,使這位男生坐到了地上,引得同學們哄堂大笑。
這個班數學底子差,數學課上總是一問三不知,沒辦法的情況下,一周沒有講新課而是補習一些基礎知識。這都是師愛教育過縱的結果。良好的課堂教學環境是高的教師教學的有力保證。
溫室花朵經不住風吹雨打,是長不出參天大樹的。愛護學生就要走出溺愛、放縱的誤區,教育學生要愛之有情,愛之有度,慈嚴並濟。才有利於學生的進步,使他們健康地成長。
三、創設競爭,營造氛圍
現在的學生大多數是獨生子女,他們有一種普遍的傾向性,就是不喜歡命令式教育方法,往往願意在同他人的競爭過程中認識自我,表現自我。所以作為班主任,要注意在班級內創設競爭環境,營造競爭的氛圍,從而做到學有榜樣,趕有目標。後進生的自理自律能力差,但他們也有一定的好勝心,根據這一特點,我在班級的牆壁上設立評比臺,把每一位學生的名字寫在上面,設立了多項專欄,定期評比貼上小紅花給以表彰。
也許對於我們來說,這是一種約束學生、教育學生的手段,但對每個學生來說,多得一朵花,就意味著乙份來之不易的收穫。
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