本學期，學校繼續舉行了師生幫扶活動，作為老師，幫助學困生進步更是責無旁貸。通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，現已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是「要我學」，現在是「我要學」。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取乙個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：
一、理解、尊重、寬容，善待差生
教學成功與否，不僅取決於學習者的智力因素，還取決於他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的「敗類」，「包袱」。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。
心裡有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動採取適當的形式去栽培他們。
二、具體問題具體分析
在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每乙個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，爭取科任老師熱心配合，使得學生能安心於課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在乙個最低點上。
三、對症下藥，開發非智力因素
差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由於各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，並在生活上給予足夠的關心。
我還注意了解差生的情況，決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的「閃光點」，多表揚鼓勵增強他們的上進心。
四、爭取差生家長的配合：
沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯絡，爭取他們的合作，督促孩子做作業，這對差生成績的提高有很大的作用。
五、給差生指出切實可行的目標
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮鬥目標是一重要原因，我在對這位差生全面了解的基礎上，給他制定了短期學習目標、長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他訂得過高或過低，就逐一幫助他修正，激發他們學習的動力。
以上就是我在本學期的學困生幫教總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子裡，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
學困生幫教工作總結
學困生在每個班集體都是乙個老大難問題，也是屬於特殊關心的群體。雖然為數不多，但對他們的關心與否，關係到乙個班級的班風、學風等。
一、輔導方式和方法
雖然多數學生都接受過學前教育，但從平時的作業來看，以及從測試成績來看，廖煜銘同學應該把握的基礎知識沒有把握，存在原因分析：一是由於家長缺乏輔導、甚至家長外出缺乏管教，二是自己不認真完成作業，三是本人對學習不感愛好，沒有動力，不願接受新知識。所以，面對這個學生，首先從思想教育入手，引導他從最基本的知識開始。
一旦發現他們都能按要求把握，立即給予表揚和鼓勵。上課總要想到他，一是課堂提問，教師要把較小、較易、較淺的問題讓他回答，讓他也有表現的機會，而不是將他放在被「遺忘的角落」裡無人問津。對他身上迸發出來的閃光點要及時表揚，使他增加自信心，對學習不再懼怕。
布置作業時，先想到學困生，讓他們「吃小灶，一是從數量上照顧，只求正確度，不求數量多，他的作業可減半；二是從難易程度上來照顧，後進生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。實行「優生帶差生」活動，利用同桌的優勢，讓好學生管好後進生，促進後進生的轉化。 採用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行後進生的輔導。
教師輔導把學困生放在「優先發展的地位」，充分利用早讀時間，對後進生進行耐心輔導。批改作業時，要想到後進生，後進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不是簡單地打「√」或「×」了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。評講作業時，要想到學困生，對於學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。
在此基礎上，還要充分發揮群體的力量，開展「一幫
一、一對紅」的活動，幫助後進生進步。學校教育與家庭教育聯絡起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。要轉變學困生，爭取家長的支援是很重要的。
因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。所以經常家訪，加強與家長聯絡的強度，隨時了解學生在家中的情況和思想動態，了解學生的家庭情況和家長的思想觀念。
二、充分利用教材中平時應把握的知識點
在每次的練習中，先引導他做最簡單的組詞，練習說話，認真做作業，把字寫工整，慢慢地培養他的學習習慣。
三、收到效果
一學期以來，總體分析得出，明顯有一定效果，這位學生有了學習愛好，習慣也逐步形成。不論是讀書，還是寫字，都有一定的進步，。這充分證實他有了好的開端，而良好的開端是成功的一半。
總之，轉化學困生的工作是件艱苦的事，但只要有耐心，有信心，目的是一定能達到的。
學困生幫教總結
洲瑞實驗學校樑愛暉 本學期學校大力開展了幫扶學困生的活動，而我班的學困生群體主要是厭學生。我認為要幫扶他們主要要做好三件事 一是端正其學習態度，二是傳授學習方法，三是個別輔導。多數厭學生有個通病 學習態度不夠端正。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項複雜...
學困生幫教總結
遠端研修引領我的專業成長 各位領導 老師們 大家好！我是五里中學的數學教師。今天我發言的題目是 遠端研修引領我的專業成長 將我在遠端研修中的思考 感悟與在座的朋友們相互交流。我的發言分兩個部分 一是遠端研修讓我改變了什麼 二是在今後的工作打算怎麼去做。一 遠端研修讓我改變了什麼。在初中教學中，很難爭...
學困生幫教總結
2007 2008學年第二學期民族三年級 本學期我把幫教的重點放在對學困生學習的輔導上，主要幫教措施和實效 1 積極與家長溝通，定期向家長匯報學生學習 紀律等情況，按要求完成家訪任務，班主任第一時間向家長反映，了解情況 相互協調相互配合形成合力，效果良好。2 落實學困生轉化工作並按時做好學困生轉化檔...