教育小故事

學生也需要真誠

表白寺鎮孫耿小學李永華

二年級的小學生與教師的關係是一種重要的人際關係。小學教師對學生的關心和幫助具體而細緻。教師在小學生心目中也極具權威性。

而正處在成長中的小學生，心靈是脆弱和敏感的，要想使他們能健康地成長，就需要教師無私的愛。愛體現在生活的方方面面。

今天下午剛走進教室，學習委員劉媛媛就來到我面前，對我說：「老師，我不想當學習委員了，你換別人吧。」聽了他的話我大吃一驚，她的學習委員當得不是挺好的嗎？

在一年級時就主動帶領全班同學學習，有時老師忘記了布置作業，她就來布置。每天來校後就主動檢查學生的作業，並且非常認真，常常得到任課教師的好評。由於她的工作認真，再加上老師的努力，我班學生在上學期的期末測試中取得了很好的成績。

收到了學校領導的讚揚。這些成績的取得離不開她平時的認真工作。在這一年半年中，許多同學都很羨慕她，常常說道：

要做乙個像劉媛媛一樣的學習委員。可是，今天他為什麼要辭職呢？無論我怎麼問她，她都不說原因。

最後，我也只好讓她回去再好好想一想。

整個下午，我一直不能靜下心來批改作業。苦苦思索著原因。問題出現在哪兒呢？

學生身上沒有，那就該在老師身上。我想起這一段時間內，劉媛媛和其他同學總是犯一些小小的錯誤。而每次，我都會狠狠地批評她，說她做為班幹部不能起模範帶頭作用，卻起著反作用。

由於情緒的影響，我沒有考慮到劉媛媛，她其實也是乙個普通的孩子，有著與其他孩子一樣的心理，過高的要求與期盼其實深深地傷害了她。想到這兒，我決定放學後要與劉媛媛進行一次談話。

放學後，我把留下劉媛媛來，向她敞開心扉，承認自己以前做法的欠缺，也向她提出了老師的希望。劉媛媛淚流滿面地對我說，其實，他也想繼續當這個學習委員，可是有時面對一些挫折就想放棄，以後一定會正確看待老師的批評，會變得更好！

每乙個孩子都是乙個獨立的個體。他們都各自有各自的特點。教師只有愛孩子，使自己能走進童心，理解孩子，才能體會到做為教師的樂趣。