蘇格拉底提問法
古希臘哲學家蘇格拉底非常善於通過不斷發問，引導學生「生出」自己的結論。
蘇格拉底的引導分三步：1、願意面對任何可能的答覆；2、在反覆追問中，不斷修正雙方對某些概念的理解，並達成共識；3、通過提問，讓學生自己得出結論 。
例如：孩子要寫作文《談勇敢》，家長可反問孩子：「什麼是勇敢？
」孩子答：「就是不怕危險。」家長追問：
「有個人開車總是不繫安全帶，算勇敢嗎？」通過不斷追問，真正訓練孩子的思考能力。
請父母和孩子一起「斷奶」
蒙台梭利說過:每乙個都是乙個獨立的個體，他們懂得自己照顧自己，他們不用幫助就知道怎樣穿鞋子、衣服，在他的歡樂中，映照出人類的尊嚴，因為人類的尊嚴，是從乙個人獨立自主的情操中產生的。
孩子成長中的每乙個階段，我們都很樂意幫孩子人生做主，事事代勞，四五年級不會整理書包、不會繫鞋帶、放學了自己在前面大搖大擺邊走邊和同學說笑，書包卻讓爺爺奶奶哼哧哼哧的背、到初中有的女生還不會自己扎頭髮，很多父母或長輩的做法都被冠以「愛孩子」的名義。然而，卻可能演變成一種傷害，不僅傷害了父母，而且是父母在剝奪孩子自我成長的機會，讓孩子總是依附於父母，永遠無法獨立面對紛繁複雜的社會，更無法獨立生活。
父母事事都不敢放手讓孩子獨立去做，不敢和孩子「斷奶」，也讓孩子事事依賴父母，不願意和父母「斷奶。」，請父母們記住孩子不是我們的私有財產，不是我們生命的延續，他們來到世上也不是來彌補我們生命中的缺憾，你事事都替孩子做主，無微不至的關懷實際上是在剝奪孩子自我成長的機會，孩子是乙個獨立的人，他的成長不能依靠任何人，並且也沒有任何的捷徑可以走，只能像我們一樣一步一步走向成熟。
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