徐通 這節課是選用蔬菜、瓜果這種取材方便、易於加工的材料進行聯想、造型與製作，在教學活動中滲透審美意識，了解雕刻的基本知識，學習雕刻、塑造的基本方法和技能，發展想像力與創造力。
在本課教學中我主動創設情境，讓學生身臨其境地進入「蔬果聯想」的奇妙世界，激發學生的學習興趣。及時利用設定的情境提出問題，展開學習討論，從而引導學生巧妙地利用材料的特點進行聯想。通過實際操作和自學教材自主**製作、塑造的多種方法，並根據蔬果的特點來選擇與之適應的造型方法。
然後運用以切挖為主的方法來造型，在蔬果的基本形體上切挖出作品的大致造型，再用其他方法完善；也可以運用以組合為主的方法來造型，將形色各異的大小蔬果組合成有趣形象。課本中的「荷花」與「青蛙」是引導學生巧妙地利用蔬果的形狀、色彩、紋理等進行聯想的典型範例。蔬果的聯想 「荷花」是以切劃手法為主的造型處理，「青蛙」是以搭配組合為主的造型表現，造型方法的豐富性，給學習方法提供了多樣的選擇。
接著在學習任務的落實這個環節，先分小組觀察、討論並講述本小組的想法及聯想。以組為單位，合作完成創意，用自己喜歡的一種或多種蔬果進行組合創造。讓學生成為學習的主人，放開學生的手腳，讓學生自由發揮，展開自己豐富的聯想。
然後再請學生介紹自己的聯想創意，從材料、方法、學做動作三方面交流評價，學生展示自己的作品並介紹自己的得意之處。這樣即讓學生自主學習了知識，得到了鍛鍊，而且還感覺很輕鬆愉快，學生學習起來沒有壓力和負擔，就會順利的完成學習任務。
回顧這節課還有不足的地方：第一，尋找、收集形狀、色澤、紋理和質感有特色的蔬菜、瓜果，其中形狀奇特者為佳，並注意大小搭配。第二，避免選擇切、挖時有過多流質的蔬果，如番茄等。
《手形的聯想》教學反思
本課內容是通過多種方式進行手形的表演與聯想，使學生在輕鬆愉悅的遊戲活動中體會簡單的變化的手形帶給我們的豐富聯想與無窮樂趣。引導學生借助手形展開聯想是本課的重點，啟發學生掌握手形與實際形態之間的聯絡是本課的難點。借助手形進行聯想的課題很有趣，很有新意，課本上提供了多種形式表達手形聯想的範例，可供學生欣...
《漢字的視覺聯想》教學反思
這課是關於美術字設計基礎的訓練課。我注重教材學習的靈活性與趣味性。以啟發學生聯想和想象並掌握文字聯想的設計方法，設計創作 字義 與 形意 和諧統一的裝飾文字。這樣有利於調動學生的學習積極性和主動性。在課的開始部分，針對學生的年齡特徵，從年齡入手，使學生充分認識中國文字的歷史與特色，並為祖國文化感到自...
《生活日用品的聯想》教學反思
生活日用品的聯想 教學反思 一 生活日用品的聯想 是人美版第七冊第14課，本課是一節造型表現課，本課教學通過引導學生對生活日用品的外形 功能的觀察和分析，通過對日用品的再造型，培養學生的想象力和創造力，讓學生在學習中體會創造的快樂。在教學中，我採用了實物引課的形式進入新課，使學生對本課的學習內容有了...