觀《紙板的聯想——坐椅設計》
反思它如何安排美術教學過程
這節課教師主要運用了示範與演示法、問題發現與**指導法、興趣定位與展示法、練習和實踐指導法等教學方法。
首先，教師在黑板上板書「h」，通過師生問答從而向學生介紹坐椅的基本結構和特徵。接著教師故意折乙個缺少支撐點的坐椅，請學生觀察分析這個坐椅存在的問題。師生共同**和嘗試解決問題的方法，在**過程中引導學生概括出紙板製作坐椅的兩個基本技法：
折、剪。通過直觀感受紙板設計製作坐椅的方便和趣味性，激發學習製作的興趣，從而引出課題。
教師請學生們談一下自己知道的不同風格的坐椅，師生進行交流討論。教師通過幻燈片的放映引導學生感受不同風格的坐椅所帶來的不同視覺感受。通過欣賞使學生學會留意生活中的事物，關注身邊的美術，並通過對現代風格坐椅造型和構思的深入分析，進一步激發學生的設計和創作熱情。
接下來教師進行製作坐椅的示範，並一步步引導學生概括出其製作方法——折、剪、插、粘、卷。這就讓學生在分析這些作品製作技法的同時領悟到有限的技法加上無限的創意就會創造出變化無窮的坐椅造型。
教師給出作業要求，請同學們從四個環境中任選乙個，為它設計乙個或一套風格合適的坐椅，並用紙板製作出來。在學生們製作的過程中，教師巡迴指導。在學生的坐椅基本完成的時候，教師請學生上台展示自己的作品並進行點評和表揚。
最後，教師對本節課進行小結。
八年級美術《紙板的聯想 座椅設計》課後反思
本課的關鍵詞是 構成 聯想 生活。從新課改的理念出發，本節課並不單單是單純的手工製作課。在課堂教學中，我在對學生進行課題 紙板的聯想的引導的同時，以最大的可行性引導學生對生活進行聯想，其主要的目的就是想培養學生關注生活，熱愛生活，樂於發現的習慣，激發學生進行創作的積極性和主動性。立體紙工藝不僅能鍛鍊...
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