五年級下冊s版第16課(第二課時)
陸川縣珊羅鎮長納小學吳國坤**:138********
【教學目標】
1．知識與能力目標
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）理解課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。想象文中描寫的場面。
（3）作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的，感悟人物的精神品質。
（4）訓練學生能小組合作學習、**、交流，能形式多樣地品讀人物言行的語句。
2．情感態度與價值觀
（1）領會到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質。
（2）激發學生樹立遠大志向的情感。
【教材分析】
《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文。這篇課文講述的是北宋初年傑出的政治家、文學家范仲淹少年時代刻苦學習的故事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學習，胸有大志，以天下為己任。
課文共有7個自然段，分為三部分來理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國文化史上的重要地位，和他的名著名句。第二部分介紹了范仲淹的四個小故事，分別是隻身求學、劃粥割齏、拒絕佳餚、閉門不出。
第三部分講范仲淹的遠大志向和從政以後是如何施展自己的志向及後人對他的讚頌。本課在寫法上的突出特點是通過人物的言行，來表現人物的崇高精神。
【教學重難點】
重點：引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。
難點：領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。
【教學物件分析】
本班學生在閱讀中對課文整體內容的概括較好，這在速讀和默讀訓練中能體現出來，但大部分學生對重點詞句的理解能力較差，這就影響到他們對記人記事的文章中作品所表現的人物的精神品質的理解，也使他們對自己閱讀能力的提高缺乏信心。於是，缺少對課文深入學習的熱情，每節課不能做到自始至終專心地學習。針對學生的這種情況，本人在尊重學生自主學習的甚基礎上，設計的每個教學環節都力圖做到趣味性和知識性的統一，還遵循小學生由表及裡、層層深入的認知規律來設計課堂教學。
【教學策略及教法設計】
１、創設情境法：利用談話引起學生對故事人物學習的興趣；利用ppt課件分步展示重要問題和語句，吸引學生專力於對課文故事和人物品質的學習。
２、品讀法：找出寫范仲淹言行的語句，通過分角色的有感情朗讀來體會他以天下為已任的愛國愛民的優秀品質。
３、表演法：讓學生以小品的舞台形式表演文中的小故事，既激發學生參與理解課文的熱情，也培養了學生的合作**能力、自學能力、說話能力和改寫故事情節的想象能力。
【教學**設計】
1、多**課件：《江上漁者》**配樂朗誦，課前導入運用，創設情景，激發學習課文故事人物的興趣。
2、幻燈片課件：整體運用，展示故事的重要情節、品讀的語句和思考的問題。
【教學過程設計與分析】
【板書設計】
16、范仲淹的故事
隻身苦學
刻苦學習——憂國憂民—— 劃粥割齏
謝絕佳餚
閉門不出
《范仲淹的故事》教學設計
一 談話匯入 出示課件1 同學們，你知道這畫像是誰嗎？范仲淹 對，范仲淹是我國北宋初期傑出的政治家 文學家！你們對他還有哪些了解呢？能用你收集的資料向大家介紹一下嗎？生介紹 這節課，我們就來深入地了解范仲淹的故事。二 初讀課文 1 過渡 請同學們開啟課文82頁，自讀一篇課文，注意自讀要求。出示課件2...
《范仲淹的故事》教學設計
一 知識與能力 1 學習並掌握本課的生字新詞，積累 廢寢忘食 等詞，能聽寫 先天下之憂而憂，後天下之樂而樂 雲山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長 2 理解課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質。3 領悟並學習作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。4 正確 流利 有感情...
《范仲淹的故事》教學設計
教學目標 1.指導學生認識餚 豈 泱3個生字，會寫淹 嶽 粥 寢 凌 佳 餚 豈 咽 宰 泱11個生字，掌握公尺粥 廢寢忘食 凌晨 佳餚 嚥不下 宰相 泱泱 毫不介意 和衣而眠 於心不忍 清高 千載難逢 殿試等詞語，能夠聽寫先天下之憂而憂，後天下之樂而樂雲山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長。2.幫...