教學目標：
1.指導學生認識「餚、豈、泱」3個生字，會寫「淹、嶽、粥、寢、凌、佳、餚、豈、咽、宰、泱」11個生字，掌握「公尺粥、廢寢忘食、凌晨、佳餚、嚥不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、於心不忍、清高、千載難逢、殿試」等詞語，能夠聽寫「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」「雲山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長」。
2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。
3.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。
教學重點：
引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。
教學難點：
領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。
課時安排：二課時
教學過程：
第一課時
一、匯入
1．出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什麼？（作者對勞動人民的關心、同情）
2．介紹范仲淹
（1）讀讀這段話，了解了什麼？
（2）對范仲淹你們還有哪些了解？
二、自主讀書
（一）讀課文，讀正確流利（學生自由讀）
（二）同組互讀，檢查讀書情況
（三）讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？
三、檢查預習情況
1．聽寫詞語
毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出
2．用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內容。
3．聯絡文章內容解詞
出示劃粥割齏
四、再讀課文，提出不懂問題
五、布置作業
1．讀課文
2．找有關范仲淹的故事
第二課時
一、匯入
出示： 先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
1．讀懂了什麼？
2．從這句話中看出作者什麼？
3．讀了這句話有什麼問題？
生：（1）為什麼這麼說？
（2）他是怎樣先天下之憂而憂的？
（3）他做了什麼？
二、初讀課文
（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）
（二）試著用簡練的語言概括事件。
1．隻身苦學
2．劃粥割齏
3．閉門不出
4．謝絕佳餚
三、深入讀書
（一）自主默讀，仔細讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批註）
（二）討論交流，感悟理解。
出示：范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。
（1）對比讀,讀懂了什麼？
（2）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？
生：從「累了……」
生：從「劃粥割齏……
生：從五年未解衣……
（3）課文讀到這兒，你有什麼疑問嗎？
生：為什麼他要這樣刻苦學習。
（4）再次深入讀書尋找答案
2．出示：
他（）說：「我的志向，要麼當個好大夫，要麼當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。
（1）讀句子，想想他是怎樣說的，在「說」前加入語氣詞。
（2）練習有感情地讀這句話。
（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？
（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。
四、總結全文
讀了這篇文章，你有什麼感受？
五、積累詞語
1．用筆畫出表示范仲淹學習刻苦的詞語，背一背。
2．聽寫練習。
板書設計：
16、范仲淹的故事
愛國愛民
閉門不出
謝絕佳餚
劃粥割齏
隻身苦學
《16 范仲淹的故事》教學設計
一.談話匯入 1.通過上節課的學習，我們知道了范仲淹今天的成就是 於他少年時代的刻苦求學，這節課，我們將繼續走進少年時期的范仲淹，看看他是怎樣刻苦求學的。2.齊讀課題。二.出示 自學提示 自由讀課文2 5自然段，想想范仲淹是怎樣刻苦讀書的？畫出使自己最受感動的句子，在旁邊寫出自己的思考，並在組內交流...
16《范仲淹的故事》導學案
范仲淹的故事 導學案年級 五年級語文備課時間 2011 3 設計者 張銀波第一課時組長簽字 教學目標 1.認識 餚 豈 泱 3個生字，會寫 淹 嶽 粥 寢 凌 佳 餚 豈 咽 宰 泱 11個生字，掌握 公尺粥 廢寢忘食 凌晨 佳餚 嚥不下 宰相 泱泱 毫不介意 和衣而眠 於心不忍 清高 千載難逢 殿...
《16 范仲淹的故事》微課
通過典型事例，刻畫人物形象 微課案例 教材 語文s版五年級下冊第四單元第16課 范仲淹的故事 微課目標 指導學生讀懂課文，學習作者通過典型的事例，刻畫人物形象的寫法。微課內容 幻燈片1 2范仲淹是北宋初年傑出的政治家 文學家。著名的 岳陽樓記 就出自他的筆下，文章中的千古名句 先天下之憂而憂，後天下...