范仲淹的故事說課稿

第乙個步驟：故事匯入，溫故知新

好的開始是成功的一半，乙個好的匯入既能激發學生的學習興趣又能提高課堂效率。在課堂開始，我放映「聞雞起舞」的動畫短片然後順勢引入課文。

點名朗讀課文後帶領學生回顧上節課所學的內容，提問：課文講了哪幾個故事？這一環節的設定不僅讓學生加深對上節課所學知識的印象，又為下面精讀課文做鋪墊。

第二個步驟：研讀課文，質疑解惑

我先讓學生默讀課文2—5自然段，要求學生為這幾個故事取個簡短的小標題。

（1 隻身求學 ②劃粥割齏 ③謝絕佳餚 ④閉門不出）再安排三個環節逐一研讀：

環節一：學習第二段。

在學習這個故事時我會要求學生找出該段中能體現范仲淹讀書十分刻苦的句子，發揮想象以「____了，就_____」的句式說說范仲淹還有可能遇到哪些困難，他又會如何克服。再聯絡生活，換位思考體會范仲淹求學之艱。這一環節既能鍛鍊學生語言表達能力，又能激發學生的想象力可謂一石二鳥。

環節二：學習第三段。

在學習此段前，我會要求學生用自己的話解釋「劃粥割齏」的意思，並讓學生用兩個成語分別概括短尾最後兩句話。這既能鍛鍊學生的概括能力，又能幫助學生積累詞語。然後我順勢追問范仲淹對待這種清苦生活的態度，體會范仲淹的求學之勤。

環節三：學些第四至五段。

學生輕聲讀四至五段，小組合作討論下面幾個問題：

1. 范仲淹僅僅是因為擔心以後嚥不下粗茶淡飯而不吃美味佳餚的麼？

2. 當聽完范仲淹的回答後，猜想他的朋友會發出怎樣的感嘆？

3. 皇上出遊轟動全城，為什麼唯獨范仲淹不為所動？

學生回答後我稍加點撥，歸納總結。然後我扮演學生，學生扮演范仲淹分角色朗讀第五段的對話。目的在於還原情境，加深理解。

通過以上幾個環節，學生已經理解這四個故事都是講述范仲淹的勤奮好學。

第三個步驟：體驗情感，突破難點

首先，我讓學生齊讀第六至七段，邊讀邊思考：究竟是什麼力量支撐她刻苦求學的？設定這個問題目的在於引導學生理解范仲淹「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的抱負。

其次，評價范仲淹，並在總結歸納的過程中引導出作者抓住人物言行突出人物特點的寫作手法從而突破難點。

最後，講解後人讚頌范仲淹的詩句。

第四個步驟;拓展延伸，深化主題

這個步驟主要是讓學生談談讀後感，說說范仲淹哪些言行最打動你。然後我以「少年強則國強」為結語，激勵學生樹立遠大的理想，最後飽含感情齊讀課文。

五、說板書設計

這是本課的板書設計（展示），我的板書設計力求做到簡明扼要，重點突出，科學合理，一目了然。

總之，我的教學設計，力求體現語文新課程標準理念，做到以學生為主體，教師為主導，積極倡導自主、合作、**的學習方式，從語言文字入手。緊扣人物的行動，語言，神態描寫，讓學生讀中理解內容，讀中體會情感，讀中領悟寫法，讀中積累語言，讓學生在民主，平等，和諧的語文課堂中，全面提高他們的語文素養

《范仲淹的故事》

隻身求學

劃粥割齏

刻苦學習—→治國為民

謝絕佳餚

閉門不出