單洞新村小學邱琳娜
教學目標：
1、引導學生利用圖畫有趣的漢字的形式來表現漢字。
2、鼓勵學生在創作的過程中多思考有趣的漢字。
3、欣賞並了解我們中國的古代的象形文本有趣的漢字。
教學重難點：
1、是否掌握了一些古代象形文本的造字規律。
2、是否能在製作方法上有創新。 有趣的漢字
3、是否對造型進行大膽的想象。
教學過程：
一、遊戲匯入
1、師：在上新課之前我們先來玩乙個連線遊戲。在黑板上有兩種漢字，一種是我國古代發現最早的漢字——甲骨文，一種是我們現代的簡體漢字，你們能找出相同的字嗎？將它們進行連線。
2、指名學生到黑板前進行連線。
3、師：我國早期的漢字多以形似為主，乙個字就像一幅小孩畫的畫，雖然有的很複雜難寫，但是以我們現在的欣賞角度來說卻很有趣。
今天我們就來學習《有趣的漢字》
4、板書課題
二、新授
1、看書p16的中國畫《農家樂》，提出問題：在這幅作品中你看到了些什麼字？
指名學生回答
2、欣賞書中學生作品，說一說你最喜歡的作品，為什麼？
小組交流、全班交流
3、師：將漢字用繪畫的形式表現出來是不是很有趣呢？看到這些有趣的作品，老師也想畫一幅了。
我想畫乙個傍晚一位漁夫在海面上打魚的情景，你們覺得可以把哪些漢字畫在畫面裡？
指名學生回答（山、水、舟、人、網、日）
4、教師示範，邊畫邊講解方法
先用中鋒濃墨勾出外形，再用側鋒上色。
5、師：同學們，你們想試一試嗎？
三、學生作業
提出要求：1、選擇自己喜歡的漢字進行創作
2、大膽地運用色彩
3、注意工具的使用
四、小結
展評優秀的學生作品，說一說自己的創作意圖。
五、拓展
提出問題：你們知道我國漢字是怎麼發展演變的嗎？
課後請同學們查詢相關資料，了解漢字的起源、演變過程。
課後反思：
本課教學過程清晰，注重以學生為主導、體驗性的學習。匯入環節採用的連線遊戲較好的激發了學生的學習興趣，在新授環節中注重以學生為主導，讓他們自己通過欣賞、小組討論來感受字畫結合的美感。教師的示範讓學生參與到一起創作，讓學生體驗創作的樂趣。
當學生看到在他們的建議下老師完成的作品非常漂亮時，學生自己有了很強的成就感，激發了他們的創作慾望。使他們很樂意完成課堂布置的美術作業練習。遺憾的是由於教學條件的限制，沒能在課堂上讓學生通過圖象的形式看看漢字的演變過程，因此我將它作為了課後拓展的部分，讓學生回家自己查詢相關資料，了解漢字的起源、演變過程。
有趣的漢字
生欣賞漢字 師 同學們，剛才我們共同欣賞了這一 片，能不能談談你看完後的感受呢？生 我看完這些字的感受是，這些書法作品，有的寫得抑揚頓挫，有的寫得行雲流水，有的寫得很幽深，看了之後心情感到很輕鬆。師 你是乙個善於發現美，懂得欣賞美的同學。的確，我們的漢字字形非常的優美，她已成為一種藝術 書法藝術，漢...
有趣的漢字
大班綜合活動 授課人 李玉 授課班級 大五班 授課地點 多功能廳 授課時間 2015年6月10日 活動目標 1 初步引導幼兒了解漢字的起源和簡單的特點，激發幼兒進一步認識漢字的興趣。2 引導幼兒理解漢字構成中的象形字和會意字，發展幼兒的觀察力和想象力。3 讓幼兒感受到漢字博大精深的文化，激發幼兒以自...
汪義川《有趣的漢字》教學設計及反思
玉溪小學汪義川 教材分析 漢字是記錄漢語的書寫符號。它書寫了中華民族的悠久歷史，負載了光輝燦爛的中華文化 它具有超越方言分歧的優勢，長期承擔著人們用書面語言交流思想的任務 它生發出書法 篆刻等獨特的藝術。漢字是中國文化的瑰寶。本課是 造型 表現 學習領域的內容。教材旨在讓學生初步了解漢字的起源和演變...