有趣的字謎》教學設計
教材說明：
《字謎七則》是人教版第九冊的綜合性學習：遨遊漢字王國中的一課。通過文字謎、畫謎、動作謎七組字謎讓學生們領略了漢字的有趣及魅力，激發對祖國漢字的興趣。
設計理念：
《新課程標準》提出：語文課程應該培養學生熱愛祖國語文的思想感情，應該重視語文的薰陶感染作用，應著重培養學生的語文實踐能力。猜謎語是學生喜愛的遊戲，既鍛鍊了學生的觀察力，也鍛鍊了學生的想象力，在猜謎語編謎語的實踐過程中更培養了學生對語文的熱愛之情。
教學目標：
1． 通過學生的猜謎活動，讓學生初步了解字謎的構成及表現形式，初步學會猜字謎/編字謎的方法。
2． 大膽想象，初步感知字謎的有趣，感受漢字的有趣，激發對祖國漢字的興趣。
3、鍛鍊學生收集資料/整理資料的能力。
教學重點：
通過謎語，領略漢字的有趣，激發對祖國文字的興趣。
教學難點：
學生猜謎/編謎。
教學課時：一課時
教學過程：
一、 激情匯入，引起興趣。
我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字。但是，你對漢字有更多的了解嗎？漢字是中華民族智慧型的結晶，它見證了歷史的興衰，記錄了時代的變遷，刻畫了人間的百態。
漢字發展至今，已有四千多年的歷史，在漫長的演變過程中，留下了無數動人的故事和許多未解之謎。今天，就讓我們一起遨遊漢字王國，去欣賞祖國文字的魅力！
1.同學們，又到了正月十五了，我們家鄉要舉行猜燈謎大賽，（出示**）讓我們一起參參加吧。（大螢幕出示課本上的字謎，讓學生大膽猜測。） 。
1抽學生答。如果學生答出來了，就問問你是怎麼猜出來的？師隨機總結這是什麼方法。
（1） 畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。
你是怎麼猜出來的？鼓勵學生：你真聰明！
（2） 千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。
你是怎麼猜出來的？師：你真會動腦筋。
請大家看看這三個謎底，它們有什麼共同特點？學生作答。（都有謎面和謎底，而且謎底都是字）像這樣通過文本來描述謎語特徵的，我們把它叫做文字謎。
（3） 一點一橫長，糧店一橫長。你若猜不出，站著想一想。
師：你怎麼猜出來的？ 真了不起！這也叫做什麼謎？這些文字，描述了謎語的特徵，我們把它叫做謎面，而給出的答案就叫做謎底。
（4） 師：謎面是：有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就
可餐。謎底是？
（5） 出示兩幅畫，問孩子們怎麼猜出來的？像這樣用畫面作為謎面，
這樣的字謎叫畫謎。
（6） 出示：一些運動員在運動場接受記者採訪。當記者問及他們的
姓氏時，他們笑而不答，各自做了乙個動作，讓記者自己猜。
籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在乙個土堆旁；武術運動員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什麼？
師：你是怎麼猜出來的？生回答後，師介紹，像這樣的以人的動作為謎面的叫做動作謎。
師總結：通過上面的學習，我們了解了謎語有一定的格式，有謎面和謎底。知道了謎語還有很多種表現形式，剛才我們遇到了文字謎/畫謎/動作謎。看黑板上的三個謎語，你發現了什麼？
學生作答。（乙個是用文字描述謎底的特徵——文字謎；乙個是用畫面做謎面——畫謎；乙個是以人的動作為謎面——動作謎）（板書：文字謎、畫謎、動作謎）
二、趣味猜謎，**猜謎方法。
現在，**電視台正在舉行謎語擂台大賽，你們想參加嗎？孩子們必須通過以下猜謎才能有參賽資格。現在老師來考考大家
1、師：請看黑板，請大家仔細觀察並思考：你以前接觸過這種文學形式嗎？它們是什麼？
出示三則謎語：
（1）.一月一日非今天（明）
（2）.教師出示一幅圖，讓同學們猜 （羊/傘）
（3）.乙個人腰上掛了一把弓夷）
（4）一箭穿心 （必）
（5）一人在內 （肉）
（6）九號旭）
（7）七十二小時 （晶）
（8）十五天胖）
（9）.出示畫謎/動作謎。……
2、師：揚起你思維的帆，轉動你思維的槳，猜一猜，這幾個謎語的謎底是什麼？可以同桌之間相互討論。學生作答。（答案分別是：明羊.傘夷……）
3、師總結：你們真的很聰明，那誰來說說你是怎麼猜出來的？
學生作答，老師在黑板上演示。（注重思維過程的引導。）
4、師總結：孩子們真會思考。你們乙個個都是戰鬥力極強的小戰士，請問，你們喜歡猜字謎這種遊戲嗎？老師也喜歡猜字謎這種遊戲，那誰能告訴我你為什麼喜歡這種遊戲？生答
師：孩子們順利通過測試，大家獲得了猜謎的參賽資格。
三、巧編謎語
同學們，擂台大賽開始了。以小組為單位，試著給謎底編一編謎面，比比哪組編的謎語得有趣、最有創意？
給謎底編寫謎面
（1）旭 （2）雷（3）鬥（4）眺（5）匹（6）棵
小組給謎底寫謎面。（把學生分成六大組，前三個字給第一/二/三大組，後三個字給四五六組）師巡視
抽小組匯報。還有沒有補充的？
四擂台大賽
1課前，老師分別將學生分成了六大組，分別對文字謎/動作謎/畫謎進行了收集，現在我們來匯報，以小組為單位進行比拼，看看哪組是我們今天的謎語擂主。學生猜謎
2、通過學習與交流，你想說些什麼？
（學生作答：通過對謎語的學習，使我更加熱愛語文這門學科了。中國的文字實在是太有魅力了……）
五、教師總結，寄予希望。
漢字是中華民族的歷史文化，是傳承古代文明與現代文明的重要載體，今天，我們只是學習了謎語這種文學形式，已經讓我們受益匪淺，我們要繼承，也要發揚，更要創新，愛上它吧——有趣的漢字！
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有趣的猜字謎比賽
哈哈哈哈，啊哈哈哈 咦？是 傳來了一陣陣歡樂的笑聲？哦！原來是樟城小學六年五班正在舉行一場別開生面的猜字謎比賽哩！還有主持人呢！來！跟我一起去看看吧！我們先看看比賽規則吧 比賽分成四個小組，每個小組有一次搶答的機會，如果搶答正確，當組加5分。搶答錯誤，當組不加分，其它三個組加一分。比賽開始啦！第一題...