教材分析：
本課是第1冊人美版美術教材。本課屬於「設計.應用」領域。
通過本課教學讓學生了解勺子的結構及在生活中的應用，在設計勺子的過程中體驗生活的快樂，培養學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，讓學生在美術活動中充分地展現自己的才能，培養創新精神。
教學目標：
1、顯性目標：知道勺子與生活的關係，了解勺子的外形、大小、材質、裝飾與用途的關係，設計乙個實用、有趣的勺子。
2、隱性目標：通過勺子設計，培養學生的觀察能力及美觀實用的設計意識。 培養學生樂於觀察身邊用品的習慣，體會設計活動為生活帶來的方便，感受設計活動的樂趣。
教學重點：
解勺子的外形、大小、材質、裝飾與用途的關係，進行聯想，新增、裝飾，從而進行簡單設計。
教學難點：
勺子設計的新穎、美觀、實用，富有想象力和創造力。
教具準備：
勺子，課件，示範作品等。
教學過程：
一、組織教學
穩定學生情緒，檢查學具準備情況，做好上課準備。
二、猜謎匯入
今天老師請了一位小朋友們每天都能瞧見的好朋友來參加美食宴會。它的頭大尾巴尖，平時少幹活，吃飯它搶先。猜一猜它是誰？ （繪畫形式板書：勺子）
三、**新知
1、認識勺子結構及歷史文化
師：大大的腦袋叫勺肚，長長的尾巴叫勺把。 課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺…… 師：
早在幾千年前，人們就把撿來的獸骨當作勺子，後來隨著人們生活的需要，勺子變得越來越漂亮，不僅為我們的生活帶來了方便，還給我們帶來了美的享受。
2、**實用性出示實物，認識勺子。（材料上應有盡有，外形上豐富多變）
a、大家說說這些勺子分別是什麼材料做的？（塑料、陶瓷、金屬等）
b、出示外形不同的勺子，這些勺子有什麼異同？了解不同作用。 它為什麼有許多小眼兒？
（漏勺、湯勺、餐勺等） 勺把為什麼是木頭的？（防燙、握著舒服） 勺把上為什麼鑽乙個小窟窿？（可以掛起來）
3、找一找（出示書中**） 你們能幫助食物找到合適舀取的勺子嗎？並說說為什麼? 小結：勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切的關係，要體現實用性。
4、**美觀性
a、出示課件，比較哪乙個更好看？
小結：花紋和色彩讓勺子更美觀。
b、欣賞設計獨特的勺子。
說說這些勺子什麼地方最吸引你，為什麼？
5、滲透設計理念，激發設計興趣。
**課件，欣賞勺子作品。
師：隨著社會進步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實用、更加精緻。老師收集了一些勺子的**，我們一起來欣賞吧。
小結：細節的設計，不僅讓勺子使用更方便，而且讓勺子變得更漂亮。
四、藝術實踐
師：欣賞了這麼多勺子作品，同學們一定想動手設計漂亮的勺子了吧，我們一起來設計吧！
五、評估拓展
1、評一評（學生自評、互評，教師注意學生的創造精神和實踐能力的鼓勵。）
我知道了勺子的形狀與用途有關係。 說一說誰設計的勺子即實用又美觀。
2、欣賞勺子的創意作品。
（課件）
a、會「藏」的勺子。
b、**形象的勺子。
c、會「計量」的勺子。
d、裝飾性強的勺子。
3、學生可用不同的表現形式來表達對勺子的聯想，比如：繪畫、剪貼、橡皮泥等。
有趣的勺子
教學目標 1 知識與技能 了解勺子的外形 尺寸 材質 裝飾與用途的關係，設計乙個實用 有趣的勺子。2 能力目標 通過勺子設計，培養學生的觀察能力及美觀實用的設計意識。3 情意目標 培養學生樂於觀察身邊的用品的習慣，體會設計活動為生活帶來方便，感受設計活動的樂趣。教學重點 了解勺子的外形 尺寸 材質 ...
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