作文講評課之立意教案
——以學生習作《勺子盛湯》為例
教學目標：
1、明確本次習作《勺子盛湯》存在的優缺點。
2、從考綱出發，以高考評卷標準為參照，指導學生掌握材料作文如何準確立意的方法。
教學重點、難點：
1、立意的重要性。
2、如何準確把握材料作文的命題意圖和傾向性。
課前準備：
精心細緻批改全班同學的作文，認真梳理分析存在問題，思考、探索如何準確把握材料作文的命題意圖和傾向性途徑，設定好訓練的方式。
教時安排：一課時
教學過程：
一、 匯入：
同學們，這次的作文習作很多同學都能按照老師的要求交來了，非常好。很多同學在這次作文中有了較大的進步，比如論證段的引例，敘例和議例，都能做到緊扣觀點關鍵詞進行論證；在選用整合論證方面，很多同學都能用到一些時鮮的例子。但是，老師在本次作文當中發現了比較突出的問題，那就是作文的立意。
本節課，我們就如何準確把握材料作文的立意作為突破點，看看在審題過程中我們要注意哪些細節，才能把握好作文的立意。
二、教學步驟
（一）明考綱
考綱基礎等級對作文立意的要求是：符合題意
1．符合題意
2．符合文體要求
3．感情真摯，思想健康
4．內容充實，中心明確
5．語言通順，結構完整
6．標點正確，不寫錯別字
（二）明確作文評分標準
在高考作文評分過程中，立意分為以下三個層次：
1、切合題意
2、基本切合題意
3、偏離題意
（這個步驟很關鍵，課件展示相關內容，讓同學們清楚地了解清楚）
一、符合題意（45分以上）
文章從提供的原材料出發，所寫的內容符合材料內容及涉及範圍，視為符合題意。強調：材料作文的開頭應引材料，這樣才能體現觀點由材料中提取的思路，結尾回扣材料，形成首尾呼應。
二、基本符合題意（36分—41分）
文章涉及到原材料範圍，但寫的內容未能符合材料內容及含義，視為基本符合題意。
三、偏離題意（36分以下）
文章完全並不涉及到原材料的範圍，也看不出原材料的任何資訊，視為偏離題意。
通過展示，同學們應該清楚，作文的立意點在哪個檔次，就決定了我們作文的分數的高低。
（三）考題回顧。
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於的文章。（60分）
有一篇有關勺子的文章這樣寫到：在單位食堂就餐，人們用勺子在菜湯桶裡盛湯，盛湯後，應當把勺子掛在桶邊，可有人或有意或無意地將勺子往桶內一丟，勺子常常會滑到菜湯裡去，後來的人要從菜湯裡撈起勺子再用，很不衛生。對此，人們一般多提醒盛湯者要注意公德，不要亂放勺子，但效果並不明顯。
後來，食堂師傅將幾把勺子換了長柄，長度超過桶高，勺子滑到菜湯裡的現象很少再發生了。
a、展示本次作文同學的立意
1、思維轉彎從根本解決問題方法
2、公德心注重培養社會公德心
3、行動勝於空談
4、關注細節關注生活善於發現
敢為人先，創造輝煌改變現實
5、審慎體現完美
寬以待人，嚴以律己
b．學生思考、發言交流後，老師進行點評。
按照評分的準則，以上立意屬於哪個檔次？
（進行到這個環節的時候，同學已經知道自己所寫的作文立意的檔次了，也知道了作文立意的重要性。）
c、齊讀，明確知道立意的重要性，必須過好審題立意關。
磨刀不誤砍柴功,
開弓沒有回頭箭!
（四）析題，明方法
課件展示：這是一道材料作文，材料的前半部分展示了乙個事件，後半部分展示的是對這個事件的評價和做法，即議論部分。這類材料，我們的重點應側重於後面的議論部分。
①勺子滑入湯桶（問題）
②提醒人們注意公德（收效甚微）
③勺柄太短，加長柄勺（問題解決）
對比：材料更傾向於後者
a、指出本次作文在立意上的缺陷：
其一，脫離材料，我行我素。（脫離材料）
如：遇到問題要多思考
退一步海闊天空
用寬容戰勝仇恨
審慎體現完美
寬以待人，嚴以律己
其二，一葉障目，不見全域性。（抓住其中的某句話）
「提醒盛湯者要注意公德」這一句話
注重培養公德心社會公德不可丟
生活應多留一顆「心」 關於道德
「食堂師傅將幾把勺子換了長柄」這句話
行動勝於說教行動造就成功
關注細節
實踐是檢驗真理的唯一標準
其三，隔靴搔癢，言不及義。（太寬泛）
關注生活
改變現實
勿為物所障目
b、課件展示相關立意的得分情況，進行對比。
1、思維轉彎從根本解決問題方法一類立意 48分起
2、公德心
3、行動勝於空談二類立意 45分左右，不超過48分
4、關注細節關注生活善於發現
敢為人先，創造輝煌改變現實三類立意 36-41分
5、審慎體現完美寬以待人，嚴以律己四類立意 36分以下
c、明方法：
一、審讀材料時應著眼整體、抓住重點
二、學會依據材料聯想類推，由此及彼，使材料成為引發聯想的觸媒，而不是禁錮思維的障礙。（生活中與「勺子事件」類似的現象關注生活，聯絡實際。對立意更高層面的要求）
三、在立意上不要盲目求新，更不要以為「選擇乙個角度構思作文，自主確定立意」等於從任何乙個角度立意都是最佳選擇。（抓住材料的主要傾向立意!）
明考綱：（課件展示）
發展等級
1．深刻
透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關係，觀點具有啟發性。
2．豐富
材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。
3．有文采
用詞貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力。
4．有創新
見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。
（五）小結：立意原則
1、準確審清題意
(決定作文的走向)。
2、最好能聯絡實際
(深刻層面)。
3、準確把握命題的傾向性。
總結：這節課我們分析了大家在分析材料作文的立意中取得的成績和存在的不足。並指導了立意的方法，願大家能有所收穫。
（六）牛刀小試（按照老師所講的方法，找到材料闡立意之所在）
據報載，一位中學生設計了一項航天專案實驗方案，自以為肯定能得到全國一等獎，結果只得了三等獎，發獎時，他竟不起立領獎；還有一位中學生在老師和同學的幫助下，完成了一項發明創造的設計，當他得知工廠要投產時，卻單獨和廠方洽談，要廠方給他兩萬元人民幣，或送他出國留學。
命題感情傾向性：批評 !!!
要培養德才兼備的人才
（七）布置作業：實戰練習，
哲學家和船伕在海上趕路。哲學家問船伕：「你懂數學嗎？
」船伕說：「不懂。」哲學家說：
「那你失去了生命的三分之一。」哲學家又問：「你懂得哲學嗎？
」般夫說：「不懂。」哲學家激動了，說：
「那你失去了生命的三分之二！」此時，海上起了狂風，小船非常危險。船伕問哲學家：
「先生，你會游泳嗎？」哲學家說：「不會。
」船伕嘲弄哲學家：「那你將要失去全部生命！」
新材料作文立綱起草
三原則，四步驟，五方法 實際上，立綱起草的過程就是反覆閱讀材料 確定寫作範圍 明確基本寫法 構思總體框架的過程。它關係到文章的骨架 髮膚 心臟和血液，也就是文章的主旨 選材 結構 文采和氣勢等各方面。訓練的如何，直接影響到行文的成敗。下面簡單說說我在訓練學生時的一些做法，請指教。一 訓練的三個原則 ...
張靜中學高考作文之譬喻類材料作文導寫
題目設定 一把堅實的鎖掛在門上，鑰匙來了，他瘦小的身子鑽進鎖孔，啪 地一聲鎖開了。鐵棒好奇地問 為什麼我費了那麼大的力氣也打不開，你卻輕而易舉就把他弄開了呢？鑰匙說 因為我最了解他的心。這是一則寓言故事，故事中的鎖 鑰匙 鐵棒都有象徵意義。請你根據材料，自選角度，自擬題目，聯絡實際，寫一篇不少於的文...
初中作文訓練之記事篇2圍繞中心選材料
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