柔遠小學馮娜
新課程改革猶如一股春風，給課堂教學注入了新的活力。使課堂教學呈現一派新的氣象通過對新課程理念的學習我們了解到新新課程的教學目標、情感態度、、學習策略這三大因素在新課程英語教學中得到充分重視。然而，在英語教學過程中如何真正貫徹這些新的教學理念？
如何在新理念指導下的教學過程中增長知識、提高能力、不斷創新呢？根據自身教學實踐我認為可以從以下方面去做：
一、激發學生興趣，調動學生的學習積極性。
俗話說：興趣是最好的老師。英語學習也同樣如此。
教師作為課堂教學的組織者、引導者必須讓興趣在英語課堂中無時不在、無處不在。但如何激發學生興趣，調動學生的學習積極性呢？我認為可以從以下幾點入手：
1·利用現代教學手段，激發學生興趣。
英語課程知識點零碎、單詞量大。學生疲於記憶，久而久之，學生沒有了學習興趣。甚至教師一走進教室，學生的反感就油然而生，因此在教學中我們要積極採用現代教學手段如投影、錄影、電腦等多**教學將生動的場景展現給學生，以此激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，發展學生思維。
2、精心設計教學，講求學以致用。
採用形象直觀的教法，使課堂教學輕鬆愉快。課前。教師要設計好每乙個教學步驟提高教學實效，爭取當堂知識當堂清，將學生的注意力吸引到英語學習中，讓學生感到英語不僅學起來有趣，而且也很有用，於是積極、主動的的學習，自信心增強，學習效果不斷提高，興趣也得以保持，
二、提供自由的空間，培養學生自信心，
新課程教學理念倡導以人為本，面向全體學生，充分發揮學生個性，使學生全面發展，教學中教師要首先肯定學生的智力，給予學生應有的尊重，同時注意需學生微妙的心裡變化，主動於學生進**感交流，消除學生的畏難情緒，並教會學生客觀的評價自己，給學生提到展示自我的平台，使學生獲得成功體驗變要我學為我要學，不斷增強自信心 『
三、創設合作氛圍，培養合作精神
學會與人合作已經成為全球教育改革的四大支柱之一。在英語教學過程中，教師要選擇有利於產生爭論的，有價值的、能提供合作機會的、個人不能完成的任務。，把不同層次。
不同性格的學生組合成乙個小組，相互學習，相互協調、相互帶動，優勢互補。也可讓學生自由組合，總之只要能促進合作，提高學生學習積極性，我們都合理採取。
四、培養有效的學習策略。
學習策略是學習成功與否的的關鍵所在。教師應通過各種手段充分調動學生的學習主動性，激發學生的學習熱情。還要提醒學生在養成學習習慣的同時，在不同條件下用用不同的學習策略，具體問題，具體分析，，以此提高學習實效，另外教師應時刻注意知道學生掌握科學的學習方法秉承「以學定教」的思想，這樣學生一旦掌握了科學的學習策略，養成了良好的認知習慣，就會獲得事半功倍的學習效果，學習成績和語言能力自然也會得到大幅提高，真正成為學習的主人。
五、自主**，發揮潛力。
在課堂教學中，教師所使用的語言要接近學生，接近生活，易於學生接受。並引用學生熟悉的生活例項，根據不同的教學內容設計教學情景，把學習的主動權交給學生，把課堂還給學生，讓學生自主提問題，自己解決問題，在「潤物細無聲中」引領學生學會**學習，為將來適應社會奠定基礎。
總之，社會在發展，時代在進步，作為一名小學英語教師，我們要不斷學習，積極實踐，為新課程的順利實施做出新的貢獻。
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