研究課題名稱： 漢字的文化調查報告
設計者單位：北京市和平裡第四小學設計日期：2023年11月8日
所屬年級：五年級指導教師：徐文
課題組成員：全體五年級5班的學生。
一、研究性學習開展的背景
背景說明：漢字的產生及發展時間非常長，因此有很多演變以及不解之謎。我們同學們已經學習了五年的語文知識了，認識了多少的漢字，但是有很多漢字中蘊藏的內涵我們還是不很清楚。
因此我們需要進行多方面的了解。
課題的意義與價值：漢字歷史悠久，因此不僅在我們的國家文字的發展過程中有很多的不解之謎，並且對世界上很多國家的文字產生有一定的影響。同時在我國的文字發展過程中，也有很多變遷產生了很多有意思的變化。
因此，對我們的祖國文字進行更多地了解調查，能夠有更為深入的了解會更有興趣。
二、研究性學習的教學目的
（一） 知識與技能：通過對文字的起源、發展和變化的了解，更深入地對文字的內涵有所了解，能夠更好地認識到文字的作用，掌握文字的一些擴充套件知識。
（二）過程與方法：
（1）學生參加綜合實踐活動，經歷研究的過程。
（2）學生通過研究活動培養自主能力和收集、整理和加工資訊的能力。
（3）學生通過和小組同伴的協作互助經歷合作學習過程。
（三）情感態度與價值觀：
（1）了解身邊的文字，培養對漢字的學習興趣。
（2）指導學生科學認識生活中的各種文字。
三、學習者特徵分析
本專題學習面向的物件為五年級的學生，學生有了初步的上網蒐集資訊進行學習的能力，具有一定自主學習的能力；同時對新事物和新知識有著較強烈的求知慾望，特別是對生活中的漢字有著濃厚的興趣。
四、研究的目標與內容
本專題學習的主要主要通過學生通過網路查詢漢字的起源、發展、演變過程，而且還能通過學生對於收集的資訊進行篩選、小組內互相溝通討論，理解這些領域中漢字都起到了怎樣的作用。
1．推薦研究方法
文獻調研法：通過搜尋網路和圖書報刊、雜誌等資源，進行文獻學習。
２．推薦研究步驟
（1）第1～2周，資訊收集階段，通過各種新渠道了解有關生活中漢字起源和演變的情況。
（2）第3～7周，小組組織乙個有關文字知識的專題講座，由小組中推舉同學主講。
３．學習進度安排
（1）第1周，組成小組，提交活動設計方案。
（2）第2周，開始自主活動。
（3）第3～4周，綜合實踐研究實施階段。
（4）第5周，綜合實踐總結階段，撰寫漢字起源、漢字發展、諧音趣聞等專題報告。
（5）第6周，綜合實踐匯報階段。
（6）第7周，評價和反思階段。
４．成果要求
在本學期的綜合實踐學習中，每個小組都要提交下面的作品：
（1）實施計畫：以word文件形式提交。
（2）開題報告：演示文稿。
（3）活動計畫和活動報告：以word文件形式提交。
（4）結題報告：演示文稿、小報。
（5）知識講座：「有趣漢字」的主題講座。
５．評價方法
以過程性評價和定性評價為主。
五、資源設計
1.根據主題教師提供的資源：
（1）文字領域的老師及相關人員。
（2）電腦、網路等技術支援。
2.學生自行準備的資源：
（1）照相機、攝像機、電腦等記錄裝置。
（2）文獻性雜誌、生活雜誌等資料。
（3）必要的基礎知識學習。
六、研究性學習的階段設計
七、總結提高
在專題學習結束時，對學生的學習進行評價。評價分為教師評價、小組長評價、小組組員互評、個人自評等方面。教師要對本專題學習內容和各項目標完成情況加以總結。
具體評價主要涉及以下幾個方面：
（1）參與綜合實踐活動專題學習的態度和積極性；
（2）專題知識的掌握程度；
（3）研究方法和策略是否得當；
（4）各項成果是否如期保質完成；
（5）創造性見解的提出。
小學生漢字書寫情況的調查報告
四年級寫字情況質量分析 一 調查背景 小學語文課程標準 階段目標中也提出，要求學生 養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範 端正 整潔 但由於應試教育的強大勢力及一些地方和學校在寫字教學上重視的程度不夠，寫字教學的狀況和效果有些不盡如人意，走進寫字課堂，不難發現有許多學生腦袋歪著 本子斜著 手...
有趣的漢字
生欣賞漢字 師 同學們，剛才我們共同欣賞了這一 片，能不能談談你看完後的感受呢？生 我看完這些字的感受是，這些書法作品，有的寫得抑揚頓挫，有的寫得行雲流水，有的寫得很幽深，看了之後心情感到很輕鬆。師 你是乙個善於發現美，懂得欣賞美的同學。的確，我們的漢字字形非常的優美，她已成為一種藝術 書法藝術，漢...
有趣的漢字
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