玉溪小學汪義川
教材分析：
漢字是記錄漢語的書寫符號。它書寫了中華民族的悠久歷史，負載了光輝燦爛的中華文化；它具有超越方言分歧的優勢，長期承擔著人們用書面語言交流思想的任務；它生發出書法、篆刻等獨特的藝術。漢字是中國文化的瑰寶。
本課是「造型·表現」學習領域的內容。教材旨在讓學生初步了解漢字的起源和演變歷程，從而加深學生對漢字的認識，培養學會生熱愛漢字的熱情。
教學目標：
1.了解漢字的產生、發展，激發學生對傳統文化的情感。
2.了解漢字的形意**。使學生感受到平時在語文課上學習的枯燥的漢字，不但寓意深遠，而且具有趣味性。
3.了解書畫同源，能夠把漢字變成具有趣味性和美感的中國畫。
教學重點：
了解漢字的形意**，感受蘊含在漢字中的智慧型以及中國傳統文化的博大精深。
教學難點：
利用漢字的形與意，發揮想象力運用水墨形式創作一幅有趣的畫。
教學活動：
（一）新課匯入
1、 猜字遊戲
(1) 出示繪畫遊戲。
提問：你能在畫中找出裡面藏的字嗎?它和我們平時寫的字有什麼不同?學生觀察思考回答。
(2) 體會漢字的形象特點。
舉例：日、月、雨、山等等
提問：看一看，想一想，這些字使你聯想到什麼形象？觀察、聯想，
匯報。 漢字具有象形的特徵，根據這一特點來學習漢字，輕鬆有趣。還想知道更多關於漢字的知識嗎？
今天我們就來學習——有趣的漢字（板書課題）
（二）新知傳授
1、 猜猜看，老師手裡拿的是什麼字？觀察思考小組討論，匯報。
（1） 出示甲骨文
提問：猜猜它們像哪個字？
（2） 想一想，現在的漢字筆畫中，哪些具有象形的特點？
（3） 課件演示漢字與形象的結合。
（4） 欣賞水墨表現的漢字作品。
提問：這些作品在筆墨表現上有什麼變化？各種效果都運用了哪些方法?觀察分析，匯報。
(5)根據匯報示範幾種筆法：
濃破淡法、淡破濃法
（三）作業要求
根據自己對象形文本的了解，選擇象形文本，運用水墨形式創作一幅有趣的畫。
（四）展示、評價
小組展示：
1、 請大家看看自己運用了哪些象形字。
2、 談談自己創作表現時對中國文化歷史增加了認識。
教學反思：
這節課課堂效果較好，充分調動起了學生學習的積極性，使學生在「自主、**、合作」式的學習氛圍中，大膽表達自己的想法，而且能積極主動的去表現創造，這節課大部分學生作品很有創造性，很有個性；只有少部分學生眼高手低，表現起來力不從心，效果不理想。通過這節課我體會到：我們上課是「用教材教」，而不是「教教材」，要深入挖掘教材，創造性的用好新教材。
教學中教師可以有意識的與學生互換角色，把提問的權力還給學生，鼓勵學生大膽質疑，才會避免牽著學生走，只有充分調動學生的主觀能動性，讓學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐，讓他們說他們想說的話，畫他們想畫的畫，課堂才能煥發出生命活力。
有趣的漢字教案及反思
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有趣的漢字教案教學設計活動安排
附件一 有趣的漢字 的活動安排 綜合實踐 活動主題 綜合實踐活動的過程 時間安排 學習匯報的地點 我愛你漢字 第一階段 制定計畫，開展研究 第二周一課時 教室第二階段 活動展示 第三週兩課時 教室第三階段 活動評價 活動續曲 第四周一課時 教室附件二 活動計畫表 小組活動計畫 橫線上小組自己命名，要...
《有趣的算式》教學設計,反思
城鎮小學苗利勤 教學內容 北師大數學第三單元 有趣的算式 重點 體會探索數學規律的方法。難點 發現 歸納算式的特點。學習目標 1.通過有趣的探索活動，使學生鞏固計算器的使用方法。2.使學生在探索過程中，體會探索的方法。3.通過活動，提高學生對學習數學的積極性。教具準備 實物投影 學具準備 電子計算器...